自2009年启动全国校园足球计划到现在，参加活动的学校已有五千余所，注册了的学生运动员达19万人，全国校园足球比赛每年超过10万场次。但是，从站在大力夯实中国足球人口基数的角度来看，这些数字与我国当前的人口规模很不匹配，所以，我们还需要大力推动中小学校园足球运动的深入开展。为此，本文从微观角度分析中小学校园足球面临的困境，并提出了解决问题的对策。
　　一、中小学校园足球面临的困境
　　1.足球师资缺乏制约了中小学校园足球的开展
　　虽然说兴趣是最好的老师，但在真正发展学生对足球的兴趣时，还需要教师的引导。尤其对于青少年来说，内行的教师、正确的训练和教育方式能激发他们对足球运动的兴趣，起到事半功倍的教学效果。不过，在我国中小学体育教师的群体中，从事专业足球教育培训的体育教师非常匮乏。即使有少数教师懂足球，但面对不重视足球教育的校园环境，他们也只能依靠兴趣和理想来开展足球教学。因此，如何扩大足球教师队伍，激发学生的足球兴趣，培养和引导中小学生投身于足球运动，是发展校园足球的首要任务。
　　2.家长的认识和支持程度会影响学生的参与程度
　　笔者曾经以“对足球运动的了解程度、支持程度”为题，与部分学生家长进行了交流。结果发现七成以上的男性家长、五成以上的女性家长都看过足球比赛，且喜欢看高层次的比赛，对中国足球的现状均表示不满。但是，问及他们是否支持孩子进入正规的足球队训练，参加校际、城际乃至甲级以上联赛时，只有不足20%的家长持赞同态度。
　　足球运动容易导致受伤，是家长的第一后顾之忧，这也是家长不支持孩子踢足球的最主要原因，他们认为激烈的对抗可能使孩子身体受伤乃至骨折。这一方面反映出家长对独生子女宠爱有加的普遍心态，另一方面也说明家长对足球不了解;参加校园足球运动后会影响孩子的学习成绩以及升学，是家长的第二后顾之忧。从初中阶段开始，学生的升学考试压力骤增，正所谓“一寸光阴一寸金”。即使学生利用课余时间参加足球训练，部分家长也认为这占用了大量的学习时间。如何协调好学业与训练的关系，是发展校园足球必须解决的一大问题。
　　3.学校和家长对中小学开展校园足球的认识有待提升
　　只要有比赛，就会有争胜的期望，这是人的一般心理。对于学校和家长而言，都期望能培养出更多的人才，培养出更好的人才。在这样的背景下，“唯比赛论”“唯成绩论”的观点普遍存在于学校及家长当中。然而，并不是每一个身为足球爱好者的学生都能走上足球职业化的道路。因此，学校和家长必须对孩子参加校园足球有清醒的认识，每个学校应准确地定位校园足球，实现校园足球的长远发展。
　　二、走出当前校园足球困境的对策
　　1.改善校园足球师资力量短缺的问题
　　笔者建议，中小学在引进体育师资时，应侧重对足球师资的遴选。从中小学校园足球的规模来说，每个学校有2名以上的足球教师就基本达标了。人员配备标准不是很难解决的问题，关键在师资的选择上，学校应尽量选择对足球有热情、爱奉献、愿投入的教师，毕竟足球教师要具有较高的主观能动性。
　　2.消除家长对孩子安全保障的担心
　　笔者建议可从外在和内在两方面着手：就外在方面而言，教育、体育等相关政府部门要与社会力量一起建立类似体育运动安全保障基金之类的组织，切实为小球员提供保险保障;就内在方面而言，教师要注重提高自身的足球素质，确保训练的规范性，杜绝因不专业的训练而导致的身体伤害。
　　3.解决学业与训练比赛之间的矛盾
　　首先，教育主管部门在升学方面应给予校园足球运动员一定的政策支持，或者开辟专门的球员升学通道，将升学考试与足球测试结合起来;其次，为了不影响学生的日常学习，除了把训练、比赛的时间安排在课余之外，教师还要讲究训练的度。
　　4.认清中小学开展校园足球的重要性
　　学校和家长应摒弃“唯成绩论”“唯名次论”的思想，认清国家开展中小学足球联赛的出发点是为了夯实中国足球的基础，以更大的足球基数去壮大中国足球的金字塔。因此，各个学校要准确定位校园足球，本着从多角度培养人才的观点，更广泛地调动家长和孩子参与足球运动的积极性。
　　（作者单位：南昌大学附属中学）