我校聘请外籍教师已有许多年，他们鲜明的个性、与中式教育截然不同的教育方法，给我们留下深刻的印象。尤其是2006年一名日本教师的到来，触动了我对教育的深层次思考。
　　2006年10月底，由日本关西语言学院派遣了一名年轻的女大学毕业生滨内来我校日语兴趣班执教。日语班开班时，天气已经非常寒冷，许多学生和教师已穿上厚毛衣，但滨内小姐却身穿一件薄薄的针织衫，满面笑容，早早地在教室里等候学生。她给寒冷的教室带来了一丝暖意。
　　虽然语言不通(学校只有招聘她的那位教师懂日语)，但她并不感到孤独，而且每天笑容满面，也乐于和每一个人做朋友。由于学校刚迁入新校园，各种设施均不完善，加之天气寒冷，不少教师多有抱怨。但滨内小姐却不以为然，并在假期离校前，向我们表达了谢意：感谢我们给她提供的工作岗位，让她有了锻炼的机会，给予她经验的积累。2007年，学校续聘了滨内小姐，继续在我校任教。
　　同在金阳，同样寒冷的天气，同是新区，不同的是我们从贵阳市区到新区，滨内小姐是以一名新分大学生的身份远渡重洋，来到异国他乡。当我们为各种原因抱怨声声时，一名来自日本的年轻女性惊人的适应能力却让我感到震动：单薄的衣服，显示了她耐寒的能力和良好的身体素质；灿烂的笑容、爽朗的笑声，说明她在快乐生活着；良好的师生关系，证明了她有较强的社交和沟通能力。虽然不能说所有日本年轻的一代都会如此，但日本教育给予滨内小姐坚强的意志品质和适应环境的能力，却是如今我们的教育所缺失的。我在想，在娇生惯养中培养的学生，能否撑起民族的脊梁，当国家危难之时，是否能真正地拥有一支坚强的民族之军。我们的教育，在关注学生适应环境、交往等心理问题的同时，也应该考虑由于过分的放纵与溺爱，使学生缺乏应有的适应能力和坚强的意志品质。
　　由于看到她生活上存在的种种困难，常常让我们对她对有隐隐的担心，担心她会经受不住生活的磨难。但她热爱生活，热爱工作的良好心态，以及乐观向上的人生态度深深地感染着我们每一个人。等到又一个学期下来，离开学校时，她同样对我们表达了深深的谢意——感谢我们对她的包容，感谢我们给她提供这样的工作机会，她认为这会对她未来的发展提供很好的工作经验。这与许多中国大学毕业生不同，在刚刚走上工作岗位时，许多人往往只关注自己的付出，更会挑剔工作环境。这使我感到，我们应该学习日本教育中的细节，即热爱生活、关注未来、勤奋、能吃苦、常有一颗感恩的心。只有这样，我们的学生才能在不同的环境里快乐生活，也只有这样，我们的民族才能在逆境中奋起。
　　滨内小姐的教学主要依靠自己组织，对于挑剔的贵阳一中学生来说，并不是一件容易的事。但在一年半的时间里，学校还没有接到对她的投诉，这与她具有较强的沟通能力和组织能力是分不开的。而这些能力正是学生在成长的过程中，通过各种活动所积累的。因此，我们应该多给学生组织一些活动和搭建相互交往的平台，让他们在群体当中快乐成长，积累经验。
　　以学校当时的环境和教学情况，滨内小姐却一直按时返校上课，她不会以任何借口提前离开或推迟返校，同时也不会向学校提出额外的要求，严守规则。这是一种严谨的生活态度在工作中的体现，会让人觉得这位时尚的女性值得信赖和尊敬。
　　作者单位贵州省贵阳一中
　　(责任编辑　罗登廉)