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语文课程文本语言的过度统一会隔离学生与真实生活经验之间的关系；大量社会语词所表达的语文课程内容实际上并不是知识本身的含义，它们大都渗透着浓厚的时代价值观念；人文学科对语言的模糊性和多义性有着天然的诉求，但是由于众多的人为因素，人文学科的表达中充斥着诸多具有自然学科特性的文本语言。
如何消除语文课程文本语言与学生经验的隔离状态
【摘 要】
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语文课程文本语言的过度统一会隔离学生与真实生活经验之间的关系；大量社会语词所表达的语文课程内容实际上并不是知识本身的含义，它们大都渗透着浓厚的时代价值观念；人文学科对
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2007年11期
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