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摘 要：随着中国教育会计专业的发展，中专、大专、本科的很多院校都设立了会计专业，而中专会计毕业生面临着较大的就业竞争压力，中专会计专业面临较大的师资、政策等不利资源限制。本文分析了中职会计专业相关现状，提出相关建议。
关键词：中职会计；校企合作；课程体系
引言
中职教育的发展有国家政策的支持，但是也面临着生源质量、社会认可不高、师资力量薄弱、就业竞争力低等问题，分析和探索中职会计的发展还需要时间积累和不断努力。
一、现状分析
（一）中职教育现状
中职教育是职业教育的重要组成部分，它承担着基本的职业教育，又承担着和高中教育类似的素质教育，所以中职教育和普通高中教育、大专、大学本科教育都有交集，又都不同有着独特的性质和作用，不容忽视。中职教育承担职业教育的部分责任，也承担素质教育的重担。
另外，中职教育专业化发展颇受质疑。教育的发展需要稳定的政策和有力的支持，所以我们要坚定信念，给中职教育专业化以定心丸，保持政策稳定性，无论如何课改，最终都是为了适应社会需求和提供毕业生的质量。当然，可以根据社会的需要，在专业的设置数量和教学资质方面可以有适当的退出机制和调整，以保证行业健康发展，但是在专业学科的设置上必须有政策的长期稳定和肯定。
（二）会计学科发展现状
会计专业为比较成熟的专业，大多数本科、大专、中职院校均有开设，这也显示出稳定的社会需求，但是随着社会的发展，数字化、信息化水平的提高，简单的记账、出纳、统计员已经不能满足企业的要求，还有大量的大专生、本科生，就业压力明显抬升，毕业生就业困难问题日益突出，生源、专业发展前景不明。
（三）师资与学生现状
老师对学生的影响是巨大的，不仅仅授予学生已知识，更多的会影响学生的人生观、价值观、世界观，影响学生的学习热情和人生选择。老师对学生的关注会给予学生以肯定、自信，对于平时受老师关注较少的中职生而言，更是如此。所以老师的素质和职业规划、学习深造非常重要。是影响中职教育的重要因素。
中职老师来源广泛混杂，缺乏经费和薪水保障，技能和素质参差不齐。不少老师甚至没有社会企业工作经历，缺乏社会经验，本科毕业就进入教师行列，难以有效引导学生的成长和学习。所以，需要优化教师教学环境。提升老师的能力、经济保障、课题研究，减少老师的压力，把工作重心放在教学上，减少流程等繁琐事件干扰。
另外，中职学生初中成绩偏低，平时受到的关注較少，缺乏自信，在保证课堂质量，提高学生素质方面存在较大困难，需要老师更多的引导和鼓励，以提高学生的自学能力和自学愿望。
二、提高会计毕业生竞争力建议
（一）完善校企融合共育人才机制，实现“教学做工”一体解决中职会计人才单一主体培养问题
一是开设新型订单班实现“一对多”批量培养会计人才，从而慢慢解决会计专业对口就业问题。如原来订单培养模式，一个订单班只与一个企业联合，是一对一模式，规模太小。现在，通过与行业协会、财务软件商合作，培养对口人才，实现一对多模式。二是有针对性地将企业典型工作任务转化为学习项目，嵌入到课程内。人才培养过程中，校企共同参与，形成“四个融合”：实训场地与岗位工作环境相融合；教学内容与职业岗位需求相融合；技能考核与岗位证书相融合；技能训练与岗位操作相融合。从而实现“教学做工”为一体。
（二）教学方法建议
一项调查显示，最有效的掌握知识的方法是要以学生为主体，让学生在“做”中掌握知识。从对已毕业学生的调查结果中，结论是一样的同样得到相同的结，当务之急是教师们应该更新自己的教学方法方式。宜采用引导文教学法、任务驱动法、项目教学法等先进的教学方式，从而培养学生的创新能力、主动性以及独立解决问题的能力。
三、总结
面对激烈的就业环境和日益增长的能力要求，需要中职院校紧密跟踪企业的岗位素质要求，合理设计学生目标能力和安排课程，加大校企合作力度，坚持“能力为本”，保持良好的实习等岗位体验，建立衔接的课程体系，推广多样化的教学方法。
参考文献：
[1]赵欢.中职会计专业人才培养模式的研究[D].华中师范大学.2017.
[2]张立波，林晓，卢景，等.“素质为先、能力本位”中职会计专业教学改革与实践[J].中国职业技术教育， 2015，（08）：93-99.
[3]蔡书云.中职会计实践教学现状及改进策略研究[D].湖南师范大学，2014.
[4]姜大源.中国职业教育发展与改革：经验与规律[J].职业技术教育.2011，（19）.
[5]查英.近五年我国职业教育研究的进展分析与未来展望——基于2010-2014年中国人民大学复印报刊资料转载《职业技术教育》文章的分析[J].职教论坛.2015，（06） .
[6]钱玉文，叶云屹.论高职专科与应用型本科衔接的制度路径[J].常州大学学报（社会科学版）. 2013，（03） .
[7]李康.成人高等院校会计专业学生职业能力的培养——以东城区职工大学会计专业为例[J].北京宣武红旗业余大学学报.2012，（01） .
[8]孙丽娜.培养高职院校会计专业学生会计职业能力的思考[J].教育教学论坛. 2012，（18） .
[9]田方.从会计专业学生职业能力培养谈高职会计教学改革[J].邢台职业技术学院学报.2011，（02） .
[10]左文敏.中等职业教育会计专业课程的设置与改革——以广西右江民族商业学校为例[J].现代经济信息.2010，（01）.
作者简介：戴敏，重庆市科能高级技工学校。
关键词：中职会计；校企合作；课程体系
引言
中职教育的发展有国家政策的支持，但是也面临着生源质量、社会认可不高、师资力量薄弱、就业竞争力低等问题，分析和探索中职会计的发展还需要时间积累和不断努力。
一、现状分析
（一）中职教育现状
中职教育是职业教育的重要组成部分，它承担着基本的职业教育，又承担着和高中教育类似的素质教育，所以中职教育和普通高中教育、大专、大学本科教育都有交集，又都不同有着独特的性质和作用，不容忽视。中职教育承担职业教育的部分责任，也承担素质教育的重担。
另外，中职教育专业化发展颇受质疑。教育的发展需要稳定的政策和有力的支持，所以我们要坚定信念，给中职教育专业化以定心丸，保持政策稳定性，无论如何课改，最终都是为了适应社会需求和提供毕业生的质量。当然，可以根据社会的需要，在专业的设置数量和教学资质方面可以有适当的退出机制和调整，以保证行业健康发展，但是在专业学科的设置上必须有政策的长期稳定和肯定。
（二）会计学科发展现状
会计专业为比较成熟的专业，大多数本科、大专、中职院校均有开设，这也显示出稳定的社会需求，但是随着社会的发展，数字化、信息化水平的提高，简单的记账、出纳、统计员已经不能满足企业的要求，还有大量的大专生、本科生，就业压力明显抬升，毕业生就业困难问题日益突出，生源、专业发展前景不明。
（三）师资与学生现状
老师对学生的影响是巨大的，不仅仅授予学生已知识，更多的会影响学生的人生观、价值观、世界观，影响学生的学习热情和人生选择。老师对学生的关注会给予学生以肯定、自信，对于平时受老师关注较少的中职生而言，更是如此。所以老师的素质和职业规划、学习深造非常重要。是影响中职教育的重要因素。
中职老师来源广泛混杂，缺乏经费和薪水保障，技能和素质参差不齐。不少老师甚至没有社会企业工作经历，缺乏社会经验，本科毕业就进入教师行列，难以有效引导学生的成长和学习。所以，需要优化教师教学环境。提升老师的能力、经济保障、课题研究，减少老师的压力，把工作重心放在教学上，减少流程等繁琐事件干扰。
另外，中职学生初中成绩偏低，平时受到的关注較少，缺乏自信，在保证课堂质量，提高学生素质方面存在较大困难，需要老师更多的引导和鼓励，以提高学生的自学能力和自学愿望。
二、提高会计毕业生竞争力建议
（一）完善校企融合共育人才机制，实现“教学做工”一体解决中职会计人才单一主体培养问题
一是开设新型订单班实现“一对多”批量培养会计人才，从而慢慢解决会计专业对口就业问题。如原来订单培养模式，一个订单班只与一个企业联合，是一对一模式，规模太小。现在，通过与行业协会、财务软件商合作，培养对口人才，实现一对多模式。二是有针对性地将企业典型工作任务转化为学习项目，嵌入到课程内。人才培养过程中，校企共同参与，形成“四个融合”：实训场地与岗位工作环境相融合；教学内容与职业岗位需求相融合；技能考核与岗位证书相融合；技能训练与岗位操作相融合。从而实现“教学做工”为一体。
（二）教学方法建议
一项调查显示，最有效的掌握知识的方法是要以学生为主体，让学生在“做”中掌握知识。从对已毕业学生的调查结果中，结论是一样的同样得到相同的结，当务之急是教师们应该更新自己的教学方法方式。宜采用引导文教学法、任务驱动法、项目教学法等先进的教学方式，从而培养学生的创新能力、主动性以及独立解决问题的能力。
三、总结
面对激烈的就业环境和日益增长的能力要求，需要中职院校紧密跟踪企业的岗位素质要求，合理设计学生目标能力和安排课程，加大校企合作力度，坚持“能力为本”，保持良好的实习等岗位体验，建立衔接的课程体系，推广多样化的教学方法。
参考文献：
[1]赵欢.中职会计专业人才培养模式的研究[D].华中师范大学.2017.
[2]张立波，林晓，卢景，等.“素质为先、能力本位”中职会计专业教学改革与实践[J].中国职业技术教育， 2015，（08）：93-99.
[3]蔡书云.中职会计实践教学现状及改进策略研究[D].湖南师范大学，2014.
[4]姜大源.中国职业教育发展与改革：经验与规律[J].职业技术教育.2011，（19）.
[5]查英.近五年我国职业教育研究的进展分析与未来展望——基于2010-2014年中国人民大学复印报刊资料转载《职业技术教育》文章的分析[J].职教论坛.2015，（06） .
[6]钱玉文，叶云屹.论高职专科与应用型本科衔接的制度路径[J].常州大学学报（社会科学版）. 2013，（03） .
[7]李康.成人高等院校会计专业学生职业能力的培养——以东城区职工大学会计专业为例[J].北京宣武红旗业余大学学报.2012，（01） .
[8]孙丽娜.培养高职院校会计专业学生会计职业能力的思考[J].教育教学论坛. 2012，（18） .
[9]田方.从会计专业学生职业能力培养谈高职会计教学改革[J].邢台职业技术学院学报.2011，（02） .
[10]左文敏.中等职业教育会计专业课程的设置与改革——以广西右江民族商业学校为例[J].现代经济信息.2010，（01）.
作者简介：戴敏，重庆市科能高级技工学校。