论文部分内容阅读
摘要：项目教学法在建筑工程基础教学中的应用，有利于提高 学生的动手实践能力。因此，项目教学法在建筑工程基础教学中的应用至关重要。本文探讨了项目教学法在建筑工程基础教学中的应用，希望对于建筑工程基础教学能够提供一定的帮助。
关键词：建筑工程教学；项目教学法；应用
中图分类号：G63文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05 （C）-0000-00
在传统的教学过程中以知识的相关性来组织课程内容，这种以教师的“教”为出发点来构建的课程内容，对学生的技能掌握来讲显然是不利的。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高，人们更多地倾向于采用项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他能力。项目教学法在建筑工程基础教学中的应用，有利于提高 学生的动手实践能力。因此，项目教学法在建筑工程基础教学中的应用至关重要。
1 建筑工程教学的现状
学校的 建筑工程课程作为建筑类专业的一门专业基础课程，具有使用范围广、理论和实践性强以及对 学生的要求高等特点，一直是 学生认为比较难学并且枯燥的一门课程。在 建筑工程课程过去的教学当中，很多老师采用了传授和演示操作的教学方法，让 学生通过记忆和模仿练习对 建筑工程学科进行学习。这种教学方法往往比较侧重于 建筑工程的教学，忽略了对学生的实践教育。虽然 建筑工程课程的教学经过了几十年的发展和改革，但是还是都摆脱不了以教师为主导的课堂教授、学生死记硬背、注重“讲课”而忽视“学习”的教学方法。这种教学方法严重的抑制了学生的求知欲望和和我学习能力的提高，可能会让学生尽快的考出好成绩，却不能够让 学生灵活的运用知识，更不能拓展知识，阻碍了 学生创新能力的提高，也不利于 学生适应当今多变的社会环境和就业压力。
2 项目教学法的概述及其意义
2.1 项目教学法的概述
项目教学法就是在教师的指导之下，将一个独立的项目或实验交给 学生自己处理，其中包括信息的收集、方案的设计以及整个项目和实验的实施及评价等，这些任务都要由学生自己来完成，促使学生的实践能力得到锻炼和提高。简单点说就是老师通过“项目”的形式对学生进行教学，从而使学生形成在解决问题时能够完整考虑的方式习惯。在项目教学当中，老师要根据 学生的实际情况，安排并指导学生处理一个项目的整个过程，使学生在处理的过程中掌握并能灵活运用所学到的知识。这样可以培养能够调动学生学习建筑工程相关知识的兴趣，不断提高学生学习建筑工程相关知识的积极性。可见，项目教学法是以学生为主体，老师的教授为辅助的教学方法，改变了传统的教学模式，不再让学生死记硬背的去学习知识，而是让学生积极主动的参与到建筑工程课程教育当中，激发学生的主观能动性，从而提高学习建筑工程课程的效率。
2.2 项目教学法的意义
学校的建筑工程课程和别的学科不一样，它具有理论性强、知识内容乏味、实践性比较强等特点，所以用传统的教学方法对学生的教育起不到良好的效果，反而会增加学生对建筑工程课程的厌恶感。项目教学法在建筑工程课程教学中的应用，就避免了传统教学方法的各种问题，它可以激发学生学习 建筑工程课程的兴趣，使每一位学生都能参与到实践活动当中，理论联系实际，减少了学生对学习建筑工程课程理论知识的厌恶感。学生在处理实际的项目时，可能会遇到各种各样的困难，他们可以运用自己所学到的各种知识去解决这些问题，这样不仅可以使学生能够灵活的运用所学的知识，还可以培养学生独立分析和思考问题的能力。
3 建筑工程教学中项目教学法的应用
项目教学法在建筑工程教学中的应用步骤一般有三步：选择项目、制定和实施项目计划以及检查项目的评价。
3.1选择项目
能否合理的选择项目是决定项目教学成功与否的关键，良好的项目才能使项目教学方法发挥良好的效果。所以在选择项目时，要结合建筑工程课程的相关内容以及学生的实际情况，选择一些在学生的接收范围内的、有助于发挥学生想象和操作能力的项目，这样可以激发学生学习 建筑工程课程的兴趣和积极性。如果选择的项目太难，可能会产生负面效应，使 学生更加厌恶 建筑工程课程。
3.2 制定和实施项目计划
在制定项目计划时，老师可以根据学生的实际情况进行组合，并在小组中选择一个负责人，然后让学生自己收集项目资料和制定项目计划，之后老师对学生的项目计划进行指导，确保学生能有个合理的项目计划。
在项目计划的实施当中，老师要充分起到指导作用，因为在整个过程当中，学生们肯定会遇到各种各样的问题，老师要间接的帮助学生，尽可能的让学生自己去解决问题。另外，在计划的实施初期，老师要重点注意学生不知从何入手的情况，及时对学生进行疏导，从而使学生能够更快、更高效的进入到实施计划的程序当中。
3.3 检查项目的评价
当学生完成了整个项目的时候，老师要根据学生完成的成果进行评价，如果学生完成的非常圆满，老师要给予表扬和鼓励；如果学生完成的不是很好，老师也要给予鼓励和支持，并对学生出现的错误予以更正，指导学生如何才能正确、高效的完成项目。切记一定不能否定学生的劳动成果，否则会伤害学生的自尊心，导致学生更加厌恶甚至害怕学习 建筑工程课程。
4 结语
总之，实施项目教学法，是建筑工程课程教学改革的大趋势，它适应了建筑业快速发展。在建筑工程教学中对项目教学法进行积极的探索与实践，在教育理念、教学资源配置、教学过程设计、课程内容体系构建等方面不断积累经验，必将推动我国教育的改革进一步深化。
参考文献：
[1] 陈剑波. 项目教学法在建筑施工技术课程中的实践与探讨[J]. 中国科教创新导刊. 2010（07）：180+182.
[2] 丁国文. 项目教学法在中职建筑专业教学中的应用[J]. 中国建设教育.2008（05）：30-32.
[3] 蒋菡. 项目教学法在建筑施工技术专业教学中的应用[J]. 消费导刊. 2008（24）：175.
[4] 赵武，葛双梅，马燕. 项目教学法在《AutoCAD》教学中的应用实践[A]. Proceedings of the 2011 International Conference on Education Science and Management Engineering（part 4）[C]. 2011.
关键词：建筑工程教学；项目教学法；应用
中图分类号：G63文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05 （C）-0000-00
在传统的教学过程中以知识的相关性来组织课程内容，这种以教师的“教”为出发点来构建的课程内容，对学生的技能掌握来讲显然是不利的。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高，人们更多地倾向于采用项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他能力。项目教学法在建筑工程基础教学中的应用，有利于提高 学生的动手实践能力。因此，项目教学法在建筑工程基础教学中的应用至关重要。
1 建筑工程教学的现状
学校的 建筑工程课程作为建筑类专业的一门专业基础课程，具有使用范围广、理论和实践性强以及对 学生的要求高等特点，一直是 学生认为比较难学并且枯燥的一门课程。在 建筑工程课程过去的教学当中，很多老师采用了传授和演示操作的教学方法，让 学生通过记忆和模仿练习对 建筑工程学科进行学习。这种教学方法往往比较侧重于 建筑工程的教学，忽略了对学生的实践教育。虽然 建筑工程课程的教学经过了几十年的发展和改革，但是还是都摆脱不了以教师为主导的课堂教授、学生死记硬背、注重“讲课”而忽视“学习”的教学方法。这种教学方法严重的抑制了学生的求知欲望和和我学习能力的提高，可能会让学生尽快的考出好成绩，却不能够让 学生灵活的运用知识，更不能拓展知识，阻碍了 学生创新能力的提高，也不利于 学生适应当今多变的社会环境和就业压力。
2 项目教学法的概述及其意义
2.1 项目教学法的概述
项目教学法就是在教师的指导之下，将一个独立的项目或实验交给 学生自己处理，其中包括信息的收集、方案的设计以及整个项目和实验的实施及评价等，这些任务都要由学生自己来完成，促使学生的实践能力得到锻炼和提高。简单点说就是老师通过“项目”的形式对学生进行教学，从而使学生形成在解决问题时能够完整考虑的方式习惯。在项目教学当中，老师要根据 学生的实际情况，安排并指导学生处理一个项目的整个过程，使学生在处理的过程中掌握并能灵活运用所学到的知识。这样可以培养能够调动学生学习建筑工程相关知识的兴趣，不断提高学生学习建筑工程相关知识的积极性。可见，项目教学法是以学生为主体，老师的教授为辅助的教学方法，改变了传统的教学模式，不再让学生死记硬背的去学习知识，而是让学生积极主动的参与到建筑工程课程教育当中，激发学生的主观能动性，从而提高学习建筑工程课程的效率。
2.2 项目教学法的意义
学校的建筑工程课程和别的学科不一样，它具有理论性强、知识内容乏味、实践性比较强等特点，所以用传统的教学方法对学生的教育起不到良好的效果，反而会增加学生对建筑工程课程的厌恶感。项目教学法在建筑工程课程教学中的应用，就避免了传统教学方法的各种问题，它可以激发学生学习 建筑工程课程的兴趣，使每一位学生都能参与到实践活动当中，理论联系实际，减少了学生对学习建筑工程课程理论知识的厌恶感。学生在处理实际的项目时，可能会遇到各种各样的困难，他们可以运用自己所学到的各种知识去解决这些问题，这样不仅可以使学生能够灵活的运用所学的知识，还可以培养学生独立分析和思考问题的能力。
3 建筑工程教学中项目教学法的应用
项目教学法在建筑工程教学中的应用步骤一般有三步：选择项目、制定和实施项目计划以及检查项目的评价。
3.1选择项目
能否合理的选择项目是决定项目教学成功与否的关键，良好的项目才能使项目教学方法发挥良好的效果。所以在选择项目时，要结合建筑工程课程的相关内容以及学生的实际情况，选择一些在学生的接收范围内的、有助于发挥学生想象和操作能力的项目，这样可以激发学生学习 建筑工程课程的兴趣和积极性。如果选择的项目太难，可能会产生负面效应，使 学生更加厌恶 建筑工程课程。
3.2 制定和实施项目计划
在制定项目计划时，老师可以根据学生的实际情况进行组合，并在小组中选择一个负责人，然后让学生自己收集项目资料和制定项目计划，之后老师对学生的项目计划进行指导，确保学生能有个合理的项目计划。
在项目计划的实施当中，老师要充分起到指导作用，因为在整个过程当中，学生们肯定会遇到各种各样的问题，老师要间接的帮助学生，尽可能的让学生自己去解决问题。另外，在计划的实施初期，老师要重点注意学生不知从何入手的情况，及时对学生进行疏导，从而使学生能够更快、更高效的进入到实施计划的程序当中。
3.3 检查项目的评价
当学生完成了整个项目的时候，老师要根据学生完成的成果进行评价，如果学生完成的非常圆满，老师要给予表扬和鼓励；如果学生完成的不是很好，老师也要给予鼓励和支持，并对学生出现的错误予以更正，指导学生如何才能正确、高效的完成项目。切记一定不能否定学生的劳动成果，否则会伤害学生的自尊心，导致学生更加厌恶甚至害怕学习 建筑工程课程。
4 结语
总之，实施项目教学法，是建筑工程课程教学改革的大趋势，它适应了建筑业快速发展。在建筑工程教学中对项目教学法进行积极的探索与实践，在教育理念、教学资源配置、教学过程设计、课程内容体系构建等方面不断积累经验，必将推动我国教育的改革进一步深化。
参考文献：
[1] 陈剑波. 项目教学法在建筑施工技术课程中的实践与探讨[J]. 中国科教创新导刊. 2010（07）：180+182.
[2] 丁国文. 项目教学法在中职建筑专业教学中的应用[J]. 中国建设教育.2008（05）：30-32.
[3] 蒋菡. 项目教学法在建筑施工技术专业教学中的应用[J]. 消费导刊. 2008（24）：175.
[4] 赵武，葛双梅，马燕. 项目教学法在《AutoCAD》教学中的应用实践[A]. Proceedings of the 2011 International Conference on Education Science and Management Engineering（part 4）[C]. 2011.