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[摘要]本文结合铁道车辆等专业实训室建设和开发，分析目前职业院校校内实训基地的现状和不足之处，提出校内实训设备二次开发的新思路，挖掘实训基地的潜力，提高现代化职业院校实训基地的完善性和系统性建设。
[关键词] 实训设备 二次开发 研究
中图分类号：G718.5 文献标志码：B 文章编号：
在职业教育的教学目标中，能力目标同知识目标一样，都是不可或缺的重要环节。要提高学生的综合素质，尤其是培养学生的实践动手能力，职业教育都需要完善的校内、校外实训基地保障。
实训室的建设和开发始终是职业院校发展的重要组成部分，各大院校对此都极其重视，不惜投入巨大的资金和人力进行实训室建设。然而，从目前实训基地的现状来看，大多数仍处于初级阶段：即利用实训室的设备资源，发挥其原本的功能，实现部分的、简单的实训项目练习，实训基地没能最大限度地发挥设备的资源，缺乏完善性和系统性。以车辆制动室为例，该实训室是模拟车辆段制动室来建设，主要利用705试验台等设备进行车辆制动阀试验，以确认检修、组装后的制动阀性能。该实训室虽然完成了车辆段修要求的基本任务，也培养了学生操作试验台的能力。但就该实训室而言，实训项目比较单一，实训设备利用率极低，这也是目前职业院校实训基地存在的共同弊端。
那么，如何合理利用实训设备资源，最大程度地发挥实训基地的效能呢？笔者以为，应该对实训设备进行二次开发。所谓实训设备的二次开发，就是在实训设备原有用途目标基础上，充分结合教学内容和设备特点，从深度和广度去拓展设备的功能，开发实训、生产和科研项目，使设备的潜能得以发挥和充分利用。
实训设备的二次开发，可以从以下几个途径进行：
一、利用设备基本功能，挖掘深层次资源
有些实训设备的功能和实训项目比较单一，这类设备以试验台为代表。比如车辆制动实训室的705试验台，其功能是试验检修、组装好的制动阀性能是否良好，是否可以装车使用。在开发此类设备功能时，其思路是采用逆向思维。既然该设备能确认制动阀良好，也就能判断制动阀的不良及显示不良现象。因此，在进行实训项目开发时，可以结合教学内容，围绕制动阀设置各种常见故障，观察故障制动阀在试验台上的各种表征，进行统计和分类，这样还有利于从故障表征，反过来判断故障类型和部位，便于研究故障规律。通过上述实训设备功能的深层次挖掘，在不增加技术设备的条件下，既保证了设备原有效能，又开发了更多实训项目，获得更好的实训效果。
二、利用现代科技，拓展设备功能和实训项目
企业的生产技术水平是随着科技发展水平发展而不断提高的，科學技术不但能创造生产力，在实训基地建设和开发中也有广阔的施展空间。比如，车辆轮轴实训室建设中，在传统的轮对检查、轴承检测等项目基础上，增加一台电脑、打印机设备和HMIS系统、考试系统软件，则该实训室就可以实现轮轴检查信息的录入、输出等实训，还可以进行实做考试及训练。又如，塞拉门检修实训室实训项目是塞拉门的故障检查及检修，在此基础上增加PLC控制系统后，则可以实现开关车门的自动控制，更便于模拟车门的实际工作状态，便于检查车门动态故障。现代科技的合理运用，为实训基地建设拓展了方向，注入了活力。
三、专业横向联合，合理利用实训资源
有些实训设备专业性很强，但部分实训设备也有一定通用性，将相关专业实训项目、实训设备进行分类和整合，有利于实训资源的合理利用。例如，铁道车辆、机车专业在实训时，都涉及到轴类探伤检查，包括磁粉和超声波探伤。而磁粉和超声波探伤又是检测专业必修的实践技能。因此，在此类实训室建设时，可以将以上三个专业的相关设备进行整合，检测专业更强化检测设备、手段，车辆和机车专业则更强调探伤工艺和故障判断，专业横向联合有利于发挥各专业之所长，既可以获得更为理想的实训效果，也有利于实训资源更好发挥效果。
四、产教结合，充分发挥资源效能
实训基地的设置基本目的就是培养学生实践动手能力。实训中利用设备进行企业生产，则是最好的真枪实弹的锻炼机会。比如机械加工实训可以利用实训过程生产出产品，探伤实训可以利用实训检测产品的品质，这样就将实训与生产紧密结合在一起，形成产教结合，可以充分利用实训资源和实训时间，使学生获得更好的实训机会，有利于培养学生安全责任意识，同时也可以创造经济效益。
五、研教结合，为企业服务
科研成果一般都来源于实践，最终又服务于实践。专业教学应注意收集企业生产实践中的问题，通过理论研究和试验去分析问题，解决问题，为企业服务，这也专业教学的目标之一。比如目前在铁路货车上使用的KZW-A型空重车调整装置，是铁路车辆制动时使用的一种新型设备，但该设备在运用中暴露出一些问题，影响其使用性能和运行安全。结合发现的问题，我们对空重车调整装置进行了结构、管路分析，又在实训室内进行了故障测试和性能试验，提出了故障的原因、解决的措施，这样就将实训教学和科研结合起来。这些从实践中获得的成果既解决了现场生产中的实际问题，为新设备的改进和研发提供思路，同时也实训教学赋予了新的功能。
综上所述，实训基地的建设不要一味强调资金的大量投入，也不是简单的设备累加，而是需要结合人才培养目标的要求，靠智慧去精心设计和组织建设的工程。实训基地不苛求设备的多寡，要强调功能的优劣。
因此，对实训设备的二次开发，无论对实训基地的建设和职业院校的发展都意义重大。第一，可以挖掘实训设备潜能，开发更多的实训项目，充分利用实训资源；第二，在开发过程中，提高教师和学生分析能力和实践动手能力；第三，逐步形成产教研一体的教学方式，使教学更好地位企业生产服务，同时也提高教师自身的科研水平；第四，以最小的投入获得最好的实训教学效果，节约资源；第五，使实训教学能更好地为人才培养目标服务，提高社会效益。
参考资料：
[1] 校内生产性实训基地建设的探索.丁金昌、童卫军，中国高教研究，2008年
[2] 校内生产性实训基地的建设.陈革、王艳国，实验室研究与探索，2009年
[关键词] 实训设备 二次开发 研究
中图分类号：G718.5 文献标志码：B 文章编号：
在职业教育的教学目标中，能力目标同知识目标一样，都是不可或缺的重要环节。要提高学生的综合素质，尤其是培养学生的实践动手能力，职业教育都需要完善的校内、校外实训基地保障。
实训室的建设和开发始终是职业院校发展的重要组成部分，各大院校对此都极其重视，不惜投入巨大的资金和人力进行实训室建设。然而，从目前实训基地的现状来看，大多数仍处于初级阶段：即利用实训室的设备资源，发挥其原本的功能，实现部分的、简单的实训项目练习，实训基地没能最大限度地发挥设备的资源，缺乏完善性和系统性。以车辆制动室为例，该实训室是模拟车辆段制动室来建设，主要利用705试验台等设备进行车辆制动阀试验，以确认检修、组装后的制动阀性能。该实训室虽然完成了车辆段修要求的基本任务，也培养了学生操作试验台的能力。但就该实训室而言，实训项目比较单一，实训设备利用率极低，这也是目前职业院校实训基地存在的共同弊端。
那么，如何合理利用实训设备资源，最大程度地发挥实训基地的效能呢？笔者以为，应该对实训设备进行二次开发。所谓实训设备的二次开发，就是在实训设备原有用途目标基础上，充分结合教学内容和设备特点，从深度和广度去拓展设备的功能，开发实训、生产和科研项目，使设备的潜能得以发挥和充分利用。
实训设备的二次开发，可以从以下几个途径进行：
一、利用设备基本功能，挖掘深层次资源
有些实训设备的功能和实训项目比较单一，这类设备以试验台为代表。比如车辆制动实训室的705试验台，其功能是试验检修、组装好的制动阀性能是否良好，是否可以装车使用。在开发此类设备功能时，其思路是采用逆向思维。既然该设备能确认制动阀良好，也就能判断制动阀的不良及显示不良现象。因此，在进行实训项目开发时，可以结合教学内容，围绕制动阀设置各种常见故障，观察故障制动阀在试验台上的各种表征，进行统计和分类，这样还有利于从故障表征，反过来判断故障类型和部位，便于研究故障规律。通过上述实训设备功能的深层次挖掘，在不增加技术设备的条件下，既保证了设备原有效能，又开发了更多实训项目，获得更好的实训效果。
二、利用现代科技，拓展设备功能和实训项目
企业的生产技术水平是随着科技发展水平发展而不断提高的，科學技术不但能创造生产力，在实训基地建设和开发中也有广阔的施展空间。比如，车辆轮轴实训室建设中，在传统的轮对检查、轴承检测等项目基础上，增加一台电脑、打印机设备和HMIS系统、考试系统软件，则该实训室就可以实现轮轴检查信息的录入、输出等实训，还可以进行实做考试及训练。又如，塞拉门检修实训室实训项目是塞拉门的故障检查及检修，在此基础上增加PLC控制系统后，则可以实现开关车门的自动控制，更便于模拟车门的实际工作状态，便于检查车门动态故障。现代科技的合理运用，为实训基地建设拓展了方向，注入了活力。
三、专业横向联合，合理利用实训资源
有些实训设备专业性很强，但部分实训设备也有一定通用性，将相关专业实训项目、实训设备进行分类和整合，有利于实训资源的合理利用。例如，铁道车辆、机车专业在实训时，都涉及到轴类探伤检查，包括磁粉和超声波探伤。而磁粉和超声波探伤又是检测专业必修的实践技能。因此，在此类实训室建设时，可以将以上三个专业的相关设备进行整合，检测专业更强化检测设备、手段，车辆和机车专业则更强调探伤工艺和故障判断，专业横向联合有利于发挥各专业之所长，既可以获得更为理想的实训效果，也有利于实训资源更好发挥效果。
四、产教结合，充分发挥资源效能
实训基地的设置基本目的就是培养学生实践动手能力。实训中利用设备进行企业生产，则是最好的真枪实弹的锻炼机会。比如机械加工实训可以利用实训过程生产出产品，探伤实训可以利用实训检测产品的品质，这样就将实训与生产紧密结合在一起，形成产教结合，可以充分利用实训资源和实训时间，使学生获得更好的实训机会，有利于培养学生安全责任意识，同时也可以创造经济效益。
五、研教结合，为企业服务
科研成果一般都来源于实践，最终又服务于实践。专业教学应注意收集企业生产实践中的问题，通过理论研究和试验去分析问题，解决问题，为企业服务，这也专业教学的目标之一。比如目前在铁路货车上使用的KZW-A型空重车调整装置，是铁路车辆制动时使用的一种新型设备，但该设备在运用中暴露出一些问题，影响其使用性能和运行安全。结合发现的问题，我们对空重车调整装置进行了结构、管路分析，又在实训室内进行了故障测试和性能试验，提出了故障的原因、解决的措施，这样就将实训教学和科研结合起来。这些从实践中获得的成果既解决了现场生产中的实际问题，为新设备的改进和研发提供思路，同时也实训教学赋予了新的功能。
综上所述，实训基地的建设不要一味强调资金的大量投入，也不是简单的设备累加，而是需要结合人才培养目标的要求，靠智慧去精心设计和组织建设的工程。实训基地不苛求设备的多寡，要强调功能的优劣。
因此，对实训设备的二次开发，无论对实训基地的建设和职业院校的发展都意义重大。第一，可以挖掘实训设备潜能，开发更多的实训项目，充分利用实训资源；第二，在开发过程中，提高教师和学生分析能力和实践动手能力；第三，逐步形成产教研一体的教学方式，使教学更好地位企业生产服务，同时也提高教师自身的科研水平；第四，以最小的投入获得最好的实训教学效果，节约资源；第五，使实训教学能更好地为人才培养目标服务，提高社会效益。
参考资料：
[1] 校内生产性实训基地建设的探索.丁金昌、童卫军，中国高教研究，2008年
[2] 校内生产性实训基地的建设.陈革、王艳国，实验室研究与探索，2009年