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[摘要]本文结合铁道车辆等专业实训室建设和开发,分析目前职业院校校内实训基地的现状和不足之处,提出校内实训设备二次开发的新思路,挖掘实训基地的潜力,提高现代化职业院校实训基地的完善性和系统性建设。
[关键词] 实训设备 二次开发 研究
中图分类号:G718.5 文献标志码:B 文章编号:
在职业教育的教学目标中,能力目标同知识目标一样,都是不可或缺的重要环节。要提高学生的综合素质,尤其是培养学生的实践动手能力,职业教育都需要完善的校内、校外实训基地保障。
实训室的建设和开发始终是职业院校发展的重要组成部分,各大院校对此都极其重视,不惜投入巨大的资金和人力进行实训室建设。然而,从目前实训基地的现状来看,大多数仍处于初级阶段:即利用实训室的设备资源,发挥其原本的功能,实现部分的、简单的实训项目练习,实训基地没能最大限度地发挥设备的资源,缺乏完善性和系统性。以车辆制动室为例,该实训室是模拟车辆段制动室来建设,主要利用705试验台等设备进行车辆制动阀试验,以确认检修、组装后的制动阀性能。该实训室虽然完成了车辆段修要求的基本任务,也培养了学生操作试验台的能力。但就该实训室而言,实训项目比较单一,实训设备利用率极低,这也是目前职业院校实训基地存在的共同弊端。
那么,如何合理利用实训设备资源,最大程度地发挥实训基地的效能呢?笔者以为,应该对实训设备进行二次开发。所谓实训设备的二次开发,就是在实训设备原有用途目标基础上,充分结合教学内容和设备特点,从深度和广度去拓展设备的功能,开发实训、生产和科研项目,使设备的潜能得以发挥和充分利用。
实训设备的二次开发,可以从以下几个途径进行:
一、利用设备基本功能,挖掘深层次资源
有些实训设备的功能和实训项目比较单一,这类设备以试验台为代表。比如车辆制动实训室的705试验台,其功能是试验检修、组装好的制动阀性能是否良好,是否可以装车使用。在开发此类设备功能时,其思路是采用逆向思维。既然该设备能确认制动阀良好,也就能判断制动阀的不良及显示不良现象。因此,在进行实训项目开发时,可以结合教学内容,围绕制动阀设置各种常见故障,观察故障制动阀在试验台上的各种表征,进行统计和分类,这样还有利于从故障表征,反过来判断故障类型和部位,便于研究故障规律。通过上述实训设备功能的深层次挖掘,在不增加技术设备的条件下,既保证了设备原有效能,又开发了更多实训项目,获得更好的实训效果。
二、利用现代科技,拓展设备功能和实训项目
企业的生产技术水平是随着科技发展水平发展而不断提高的,科學技术不但能创造生产力,在实训基地建设和开发中也有广阔的施展空间。比如,车辆轮轴实训室建设中,在传统的轮对检查、轴承检测等项目基础上,增加一台电脑、打印机设备和HMIS系统、考试系统软件,则该实训室就可以实现轮轴检查信息的录入、输出等实训,还可以进行实做考试及训练。又如,塞拉门检修实训室实训项目是塞拉门的故障检查及检修,在此基础上增加PLC控制系统后,则可以实现开关车门的自动控制,更便于模拟车门的实际工作状态,便于检查车门动态故障。现代科技的合理运用,为实训基地建设拓展了方向,注入了活力。
三、专业横向联合,合理利用实训资源
有些实训设备专业性很强,但部分实训设备也有一定通用性,将相关专业实训项目、实训设备进行分类和整合,有利于实训资源的合理利用。例如,铁道车辆、机车专业在实训时,都涉及到轴类探伤检查,包括磁粉和超声波探伤。而磁粉和超声波探伤又是检测专业必修的实践技能。因此,在此类实训室建设时,可以将以上三个专业的相关设备进行整合,检测专业更强化检测设备、手段,车辆和机车专业则更强调探伤工艺和故障判断,专业横向联合有利于发挥各专业之所长,既可以获得更为理想的实训效果,也有利于实训资源更好发挥效果。
四、产教结合,充分发挥资源效能
实训基地的设置基本目的就是培养学生实践动手能力。实训中利用设备进行企业生产,则是最好的真枪实弹的锻炼机会。比如机械加工实训可以利用实训过程生产出产品,探伤实训可以利用实训检测产品的品质,这样就将实训与生产紧密结合在一起,形成产教结合,可以充分利用实训资源和实训时间,使学生获得更好的实训机会,有利于培养学生安全责任意识,同时也可以创造经济效益。
五、研教结合,为企业服务
科研成果一般都来源于实践,最终又服务于实践。专业教学应注意收集企业生产实践中的问题,通过理论研究和试验去分析问题,解决问题,为企业服务,这也专业教学的目标之一。比如目前在铁路货车上使用的KZW-A型空重车调整装置,是铁路车辆制动时使用的一种新型设备,但该设备在运用中暴露出一些问题,影响其使用性能和运行安全。结合发现的问题,我们对空重车调整装置进行了结构、管路分析,又在实训室内进行了故障测试和性能试验,提出了故障的原因、解决的措施,这样就将实训教学和科研结合起来。这些从实践中获得的成果既解决了现场生产中的实际问题,为新设备的改进和研发提供思路,同时也实训教学赋予了新的功能。
综上所述,实训基地的建设不要一味强调资金的大量投入,也不是简单的设备累加,而是需要结合人才培养目标的要求,靠智慧去精心设计和组织建设的工程。实训基地不苛求设备的多寡,要强调功能的优劣。
因此,对实训设备的二次开发,无论对实训基地的建设和职业院校的发展都意义重大。第一,可以挖掘实训设备潜能,开发更多的实训项目,充分利用实训资源;第二,在开发过程中,提高教师和学生分析能力和实践动手能力;第三,逐步形成产教研一体的教学方式,使教学更好地位企业生产服务,同时也提高教师自身的科研水平;第四,以最小的投入获得最好的实训教学效果,节约资源;第五,使实训教学能更好地为人才培养目标服务,提高社会效益。
参考资料:
[1] 校内生产性实训基地建设的探索.丁金昌、童卫军,中国高教研究,2008年
[2] 校内生产性实训基地的建设.陈革、王艳国,实验室研究与探索,2009年
[关键词] 实训设备 二次开发 研究
中图分类号:G718.5 文献标志码:B 文章编号:
在职业教育的教学目标中,能力目标同知识目标一样,都是不可或缺的重要环节。要提高学生的综合素质,尤其是培养学生的实践动手能力,职业教育都需要完善的校内、校外实训基地保障。
实训室的建设和开发始终是职业院校发展的重要组成部分,各大院校对此都极其重视,不惜投入巨大的资金和人力进行实训室建设。然而,从目前实训基地的现状来看,大多数仍处于初级阶段:即利用实训室的设备资源,发挥其原本的功能,实现部分的、简单的实训项目练习,实训基地没能最大限度地发挥设备的资源,缺乏完善性和系统性。以车辆制动室为例,该实训室是模拟车辆段制动室来建设,主要利用705试验台等设备进行车辆制动阀试验,以确认检修、组装后的制动阀性能。该实训室虽然完成了车辆段修要求的基本任务,也培养了学生操作试验台的能力。但就该实训室而言,实训项目比较单一,实训设备利用率极低,这也是目前职业院校实训基地存在的共同弊端。
那么,如何合理利用实训设备资源,最大程度地发挥实训基地的效能呢?笔者以为,应该对实训设备进行二次开发。所谓实训设备的二次开发,就是在实训设备原有用途目标基础上,充分结合教学内容和设备特点,从深度和广度去拓展设备的功能,开发实训、生产和科研项目,使设备的潜能得以发挥和充分利用。
实训设备的二次开发,可以从以下几个途径进行:
一、利用设备基本功能,挖掘深层次资源
有些实训设备的功能和实训项目比较单一,这类设备以试验台为代表。比如车辆制动实训室的705试验台,其功能是试验检修、组装好的制动阀性能是否良好,是否可以装车使用。在开发此类设备功能时,其思路是采用逆向思维。既然该设备能确认制动阀良好,也就能判断制动阀的不良及显示不良现象。因此,在进行实训项目开发时,可以结合教学内容,围绕制动阀设置各种常见故障,观察故障制动阀在试验台上的各种表征,进行统计和分类,这样还有利于从故障表征,反过来判断故障类型和部位,便于研究故障规律。通过上述实训设备功能的深层次挖掘,在不增加技术设备的条件下,既保证了设备原有效能,又开发了更多实训项目,获得更好的实训效果。
二、利用现代科技,拓展设备功能和实训项目
企业的生产技术水平是随着科技发展水平发展而不断提高的,科學技术不但能创造生产力,在实训基地建设和开发中也有广阔的施展空间。比如,车辆轮轴实训室建设中,在传统的轮对检查、轴承检测等项目基础上,增加一台电脑、打印机设备和HMIS系统、考试系统软件,则该实训室就可以实现轮轴检查信息的录入、输出等实训,还可以进行实做考试及训练。又如,塞拉门检修实训室实训项目是塞拉门的故障检查及检修,在此基础上增加PLC控制系统后,则可以实现开关车门的自动控制,更便于模拟车门的实际工作状态,便于检查车门动态故障。现代科技的合理运用,为实训基地建设拓展了方向,注入了活力。
三、专业横向联合,合理利用实训资源
有些实训设备专业性很强,但部分实训设备也有一定通用性,将相关专业实训项目、实训设备进行分类和整合,有利于实训资源的合理利用。例如,铁道车辆、机车专业在实训时,都涉及到轴类探伤检查,包括磁粉和超声波探伤。而磁粉和超声波探伤又是检测专业必修的实践技能。因此,在此类实训室建设时,可以将以上三个专业的相关设备进行整合,检测专业更强化检测设备、手段,车辆和机车专业则更强调探伤工艺和故障判断,专业横向联合有利于发挥各专业之所长,既可以获得更为理想的实训效果,也有利于实训资源更好发挥效果。
四、产教结合,充分发挥资源效能
实训基地的设置基本目的就是培养学生实践动手能力。实训中利用设备进行企业生产,则是最好的真枪实弹的锻炼机会。比如机械加工实训可以利用实训过程生产出产品,探伤实训可以利用实训检测产品的品质,这样就将实训与生产紧密结合在一起,形成产教结合,可以充分利用实训资源和实训时间,使学生获得更好的实训机会,有利于培养学生安全责任意识,同时也可以创造经济效益。
五、研教结合,为企业服务
科研成果一般都来源于实践,最终又服务于实践。专业教学应注意收集企业生产实践中的问题,通过理论研究和试验去分析问题,解决问题,为企业服务,这也专业教学的目标之一。比如目前在铁路货车上使用的KZW-A型空重车调整装置,是铁路车辆制动时使用的一种新型设备,但该设备在运用中暴露出一些问题,影响其使用性能和运行安全。结合发现的问题,我们对空重车调整装置进行了结构、管路分析,又在实训室内进行了故障测试和性能试验,提出了故障的原因、解决的措施,这样就将实训教学和科研结合起来。这些从实践中获得的成果既解决了现场生产中的实际问题,为新设备的改进和研发提供思路,同时也实训教学赋予了新的功能。
综上所述,实训基地的建设不要一味强调资金的大量投入,也不是简单的设备累加,而是需要结合人才培养目标的要求,靠智慧去精心设计和组织建设的工程。实训基地不苛求设备的多寡,要强调功能的优劣。
因此,对实训设备的二次开发,无论对实训基地的建设和职业院校的发展都意义重大。第一,可以挖掘实训设备潜能,开发更多的实训项目,充分利用实训资源;第二,在开发过程中,提高教师和学生分析能力和实践动手能力;第三,逐步形成产教研一体的教学方式,使教学更好地位企业生产服务,同时也提高教师自身的科研水平;第四,以最小的投入获得最好的实训教学效果,节约资源;第五,使实训教学能更好地为人才培养目标服务,提高社会效益。
参考资料:
[1] 校内生产性实训基地建设的探索.丁金昌、童卫军,中国高教研究,2008年
[2] 校内生产性实训基地的建设.陈革、王艳国,实验室研究与探索,2009年