【摘 要】
:
【摘 要】在当前的教育形势下,核心素养是最为热门的话题之一,同时也作为最先进的指导理念对学校教育活动的开展发挥着重要的指导意义。教师应结合阅读教学对语文学科核心素养的内涵进行深刻的理解,并将其融合到小学语文阅读教学目标的制定以及教学模式、教学活动的设计与实施过程中,以此增强小学语文阅读教学效果。 【关键词】小学语文;阅读教学;核心素养;实施策略 中图分类号:G623.23 文献标识码:
其他文献
【摘 要】沟通是一门交际艺术,也是最常用的管理手法。在班级管理中,有效的沟通可以消除误会,拉近师生的距离,提高班级管理质量。因此,许多人都主张借助有效沟通优化班级管理,构建和谐班集体。文章以小学班级管理为例,就如何借助沟通艺术提高班级管理质量做出了研究,希望能对班级管理有优化作用。 【关键词】小学;沟通;班级管理 中图分类号:G625.1 文献标识码:A 文章编号:1006-748
【摘 要】在核心素养教育理念的落实过程中,课堂教学方式的转变是最为重要的方面之一,它不仅能更集中地体现教师教育理念,同时更能实现学生学习效果的优化和素质能力的培养。因此,在核心素养理念下的小学数学教学中,教师应积极地进行深度教学模式的探究与实施,以此促进数学课程改革发展进程的推动以及核心素养理念的深入贯彻。 【关键词】核心素养;小学数学;深度教学;教育意义 中图分类号:G623.5 文
【摘 要】计算知识是小学生建构数学知识意义的基础保障,关系着小学生数学学科能力的形成与发展。而且,在解决数学问题的过程中,学生也需以数学运算为基础,展现事物之间的数量关系,利用数学算理与算则去推导出最终结果。因此,小学数学教师要积极组织计算类知识教学活动。为了逐步提升学生的计算能力,教师要客观分析计算知识教学现状与问题成因,才能对症下药。本文将客观展现小学数学计算知识的教学现状,由此探究培养小学
【摘 要】在教学实践的过程中,教师不仅要对学生进行知识的传授以及能力的培养,更要进行引导,使其能形成正确积极的思想认知,以保障教学活动效率的提升以及学生综合素养的不断发展。在初中阶段的班级管理过程中,教师可以通过加强班级文化建设的方式,引导学生进行自主管理,使学生能在学习与实践的过程中获得实践能力和自主意识的协调发展,从而提升管理效率,为实现学生健康成长这一教学管理目的提供支持。 【关键词】初
【摘 要】幼儿园阶段是幼儿的心理发展迅速、个体社会化程度提高的关键时期。课堂中的教师的教育方法对幼儿的知识、身心、思维、能力等各方面发展具有重要的影响。本文创新性选取幼儿主体作为研究视角,研究在幼儿园种植活动中,以幼儿为主体,通过幼儿间自主合作、解决问题、创新与实践等方式,锻炼幼儿动手操作能力,提升幼儿创新意识,满足幼儿发展需求。 【关键词】幼儿主体视角;幼儿园;种植活动 中图分类号:G61
【摘 要】创客教育中的“基于创造”“协作学习”“玩转信息技术”等理念,特别适合于音、体、美、信息技术等所谓的薄弱学科。创客中的“自主性、实践性、开放性”之理念,适用所有的所谓“薄弱学科”。关键就在于教师如何渗透的问题。 【关键词】创客教育;薄弱学科;协作学习;技术玩转 中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1006-7485(2021)25-0105-02 Explor
【摘 要】游戏是幼儿的主要活动内容,同时也是提升幼儿思维能力和技能培养的重要途径。游戏教学作为幼儿教育的主要教学形式,其教学活动对于幼儿的全面发展有着重要作用,所以有效开展游戏教学活动的问题也越来越被重视。基于此目的,以下内容就游戏活动一些实践探究相关问题进行简要的分析论述。 【关键词】幼儿教育;游戏活动;新课程改革;实践 中图分类号:G610 文献标识码:A 文章编号:1006-
【摘 要】时代在进步,社会在发展。当中国发展到了百年一遇的历史性关键时刻,到了实现中华文明伟大复兴之梦的时刻,优秀传统文化更不应该被抛弃,而应该发扬光大,这样才能在实现民族复兴之梦的同时,让中华文明屹立于世界之林。在日常教学中,教师应当把优秀传统文化渗透于教学的各个环节中,让学生全面了解中华文明的全部内容,从而领悟真正的中华文学精粹。 【关键词】小学语文;传统文化;课堂教学;教学意义 中图分
【摘 要】物理是一门研究物质、能量、空间、时间等的性质和规律的自然科学,中学物理学习对学生思维能力、分析能力、探索精神、实验精神等的培养大有裨益。在物理教学中包含了大量的概念、原理、计算方法等知识点,学生要努力学习和练习大量的习题才能掌握,在此过程中会出现各种各样的错误,教师只有采取科学方法进行纠错并给予针对性指导,才能保证学生的物理学习质量。因此,研究中学物理教学中的“纠错”艺术对教学的健康发
【摘 要】在小学高年级语文阅读教学期间,借助读写联动的方法来进行授课,其不仅密切了阅读和写作之间的关联,提升了学生的阅读和写作能力,也一定程度上推动了小学高年级语文阅读教学的变革。鉴于此,教师要正视读写联动策略在阅读教学中的应用,合理借助读写联动策略来指导阅读教学工作的开展。 【关键词】小学高年级;语文;阅读教学;读写联动 中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:10