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20世纪80年代中期,舒尔曼提出了学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)的概念,简称PCK,指教师具有的由领域知识、教学知识、对儿童的知识组成的专业知识系统。在幼儿园数学教学中,教师如何运用该理论将自己所积累的数学知识、数学学习能力和数学态度转化为幼儿能理解和接受的形式,并以适当的方法引导幼儿进行数学知识的学习呢?现结合相关案例进行剖析。