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[摘要]部编本初中语文教材选文篇目的语言风格共有朴素平实、生动形象、典雅、警辟深刻、含蓄委婉、清晰明丽、婉约细腻、粗犷豪放、幽默、讽刺等十类，现一一指出进行分析。
[关键词]部编本；初中语文教材；语言风格
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2018）04002802
语言风格指的是一个作家（一篇作品）的语言叙述格调。分析语言风格是赏析语言的一项重要内容。《义务教育语文课程标准》（2011年版）要求“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果”。部编本初中语文教材在每篇文章的“语言积累与运用”中都设置了语言品味训练题。可以说，语言风格的品味与赏析是学生亲近文本获得情感体验的重要途径。笔者认真分析总结，发现初中语文教材篇目的语言风格主要有十类，现表述与分析如下。
一、朴素平实
例如“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。”（选自胡适《我的母亲》）选文没有华丽的辞藻，没有名言警句，语言质朴，像诉家常一样叙述母亲的性格，给读者留下一个“仁慈、温和、注重名节”的母亲形象。
二、生动形象
例如“白崇禧经常说：‘不怕共产党凶，只怕共产党生根。’他是怕对了。我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。”（选自毛泽东《中原我军解放南阳》）选文语言生动形象，用“不仅是树木，而且是森林了”“枝叶茂盛”，说明共产党不仅建立了根据地，而且扩大了根据地，正逐步发展壮大，富有气势，给人以生机勃勃之感。
三、典雅
例如“信客教地理绘声绘色，效果奇佳。他本来识字不多，但几十年游历各处，又代写了无数封书信，实际文化程度在几位教师中显得拔尖，教起国文来也从容不迫。他眼界开阔，对各种新知识都能容纳。更难能可贵的是，他深察世故人情，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。不久，他担任了小学校长。”（选自余秋雨
的生活场景，并制成一系列的专题视频或照片，这是学生写作最好的生活素材。当学生在写作过程中，感到无从下笔的时候，可以运用微课把这些材料提供给学生，让学生展开思考。
如教学《送东阳马生序》，这一节课主要是教育学生在学习上应具有的学习态度。教师可布置学生写一篇读后感，谈谈自己对读书的看法，为自己今后提供学习方法上的指导。然后教师借用微课的形式，展现古代许多学习勤奋刻苦，最终成为成功人士的典型例子，如匡衡凿壁偷光、孙敬悬梁刺股的故事。学生在感受古代读书人那一份刻苦执着的劲头之后，心灵受到了震撼，对自我的认识就会更加全面，再联系自己的学习环境，写出自身对学习的感受与看法，写作就会变得深刻。
总之，在初中语文课堂教学中运用微课，能有效提高教学效率，非常值得广大教师在教学实践过程中应用与推广。
[参考文献]
[1]于秀玉.微课在语文阅读教学中的应用局限及对策分析[J].中学语文，2015（30）.
[2]土厚平.微課在初中语文教学中的应用[J].现代语文（教学研知），2015（12）.
（责任编辑陈剑平）
[关键词]部编本；初中语文教材；语言风格
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2018）04002802
语言风格指的是一个作家（一篇作品）的语言叙述格调。分析语言风格是赏析语言的一项重要内容。《义务教育语文课程标准》（2011年版）要求“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果”。部编本初中语文教材在每篇文章的“语言积累与运用”中都设置了语言品味训练题。可以说，语言风格的品味与赏析是学生亲近文本获得情感体验的重要途径。笔者认真分析总结，发现初中语文教材篇目的语言风格主要有十类，现表述与分析如下。
一、朴素平实
例如“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。”（选自胡适《我的母亲》）选文没有华丽的辞藻，没有名言警句，语言质朴，像诉家常一样叙述母亲的性格，给读者留下一个“仁慈、温和、注重名节”的母亲形象。
二、生动形象
例如“白崇禧经常说：‘不怕共产党凶，只怕共产党生根。’他是怕对了。我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。”（选自毛泽东《中原我军解放南阳》）选文语言生动形象，用“不仅是树木，而且是森林了”“枝叶茂盛”，说明共产党不仅建立了根据地，而且扩大了根据地，正逐步发展壮大，富有气势，给人以生机勃勃之感。
三、典雅
例如“信客教地理绘声绘色，效果奇佳。他本来识字不多，但几十年游历各处，又代写了无数封书信，实际文化程度在几位教师中显得拔尖，教起国文来也从容不迫。他眼界开阔，对各种新知识都能容纳。更难能可贵的是，他深察世故人情，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。不久，他担任了小学校长。”（选自余秋雨
的生活场景，并制成一系列的专题视频或照片，这是学生写作最好的生活素材。当学生在写作过程中，感到无从下笔的时候，可以运用微课把这些材料提供给学生，让学生展开思考。
如教学《送东阳马生序》，这一节课主要是教育学生在学习上应具有的学习态度。教师可布置学生写一篇读后感，谈谈自己对读书的看法，为自己今后提供学习方法上的指导。然后教师借用微课的形式，展现古代许多学习勤奋刻苦，最终成为成功人士的典型例子，如匡衡凿壁偷光、孙敬悬梁刺股的故事。学生在感受古代读书人那一份刻苦执着的劲头之后，心灵受到了震撼，对自我的认识就会更加全面，再联系自己的学习环境，写出自身对学习的感受与看法，写作就会变得深刻。
总之，在初中语文课堂教学中运用微课，能有效提高教学效率，非常值得广大教师在教学实践过程中应用与推广。
[参考文献]
[1]于秀玉.微课在语文阅读教学中的应用局限及对策分析[J].中学语文，2015（30）.
[2]土厚平.微課在初中语文教学中的应用[J].现代语文（教学研知），2015（12）.
（责任编辑陈剑平）