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【摘 要】校园足球文化是校园体育文化中不可或缺的重要部分。为了提高人们对校园足球文化的认识，使校园足球文化朝着更加健康、更加持久的方向发展下去。本文基于安徽省高校校园足球文化现状的调查，探讨高校校园足球文化的主要表现形式，研究分析影响安徽省高校校园足球文化的重要因素，提出完善安徽省高校校园足球文化的联动机制。
【关键词】足球文化；校园足球；影响因素；高校
【中图分类号】G843 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0013-02
〖WTHZ〗Analysis of influencing factors on football culture development on campus in Anhui Province
Chen li
（Department of Physical Education， HuaiNan Normal University， AnHui HuaiNan 232038）
〖WTHZ〗【Abstract】Culture on campus football is an important part of culture on campus Sport..In order to improve people understanding on culture on campus football， to make culture on campus football develop sustainably in the healthy direction， in this paper， based on the investigation of the present situation of culture on campus football in Anhui province， the main forms of culture on campus football are discussed， the important factors that affect on culture on campus football are analyzed， and the associated mechanism of improving culture on campus football are putted forward.
〖WTHZ〗【Keywords】Culture on Campus football； Culture on Campus Sport； Construction on Campus Spiritual Civilization； colleges and universities
一、前言
隨着高校阳光体育运动和素质教育的不断推进，大学生有更多的机会进行体育活动，而足球就是一项深受大学生喜爱的活动。校园足球文化是校园体育文化中不可或缺的重要部分，对学生的健康成长和提升素养起着重要作用，为校园精神文明建设起到推动作用。
每个高校应积极开发和利用参加足球人数众多、场地设施完善的优势、挖掘高校足球运动产生的巨大影响，推进高校校园文化建设。
二、研究对象与方法
1.研究对象。
本文以安徽省高校校园足球文化的发展因素为研究对象。
2.研究方法。
（1）文献资料法。
通过期刊网、足协官方网，查阅我国高校足球文化、校园足球等论文，较全面了解高校校园足球文化的现状，为论文研究提供理论依据。
（2）问卷调查法。
对相关学校的足球运动管理者、从事足球教学的老师及参与足球运动的学生进行问卷调查，了解安徽省高校足球运动中校园足球文化的现状、表现形式等。
（3）数理统计法。
根据研究目的，对所获得的有效数据运用EXCEL进行统计分析。
（4）专家访谈法。
对学校的足球运动管理者，从事足球运动的专家、教练员进行访谈，获得安徽省高校足球运动中校园足球文化发展的现状、存在问题及今后发展方向。
（5）实地考察法。
安徽省校园足球由过去的1个国家级布局城市，变成了“1+6”模式。在研究的过程中，重点实地考察了安徽省1个校园足球国家级布局城市（合肥）和6个校园足球省级布局城市（淮北、亳州、蚌埠、淮南、芜湖、池州）高校校园足球开展情况。
三、研究结果与分析
1.高校校园足球文化的内涵。
高校足球文化是通过校园文化和足球文化的交汇产生的。“高校校园足球文化泛指大学校园内一切与足球有关的活动，包括以足球为教学内容的体育课程、各种形式的校园足球比赛、与足球有关的专题讲座、足球游戏、足球啦啦队、足球宝贝、足彩、国内外的足球赛事转播以及相关信息的传播”。
2.影响安徽省高校校园足球文化的主要因素分析。
（1）安徽省高校校园足球课程存在问题及分析。
①课程教学内容单一。
从调查的结果来看，安徽省高校的足球选项课大部分为一个学期（学时为32、36），少部分高校为两个学期（学时为66、72），例如淮南师范学院为一个学年的学习时间。
教学内容比较单一，过分强调技术动作和战术的学习，忽视对学生运动兴趣的培养。根据走访，很多教师在具体教学中，在技术达标的方面花的课时比较多，理论知识教学课时非常少，有的高校由于教室不足等原因，没有上理论课。
②教学组织形式需多样化。
从调查结果来看，10%的高校是按照行政班的形式组织教学，这样班级里很多学生对足球不感兴趣，特别是女生，上课的积极性比较低。而且班级里存在足球运动能力相差比较大，不便于教学内容的有序开展，会造成一部分学生“吃不了”、另一部分学生“吃不饱”的现象。90%的高校是按照选项课的形式组织教学，学生对足球运动非常感兴趣，但是班级学生的足球水平存在一定的差异性，所以通过分级教学，做到因材施教。 ③教学评价有待于合理化。
安徽省高校公共体育足球课的考试大纲注明，考试总成绩=平时成绩（30%）+技术成绩（70%）。教学评价过分注重绝对评价，注重最后的考试结果，忽视了相对评价、忽视了教学效果，忽略了学生个体差异性的评价，使得考试成绩并不能代表平时学习过程中的表现。
④场地器材水平跟不上。
安徽省内高校的足球运动场地存在着差异。经济较为发达地区的高校具备一个标准的塑胶田径场，中间有一块人工草皮，标准的11人制足球场地，有四个标准的足球门和足够数量的足球。但是有少部分高校不具备标准11人制的人工草皮，足球门都是破旧，存在一定的危险性。恶劣的场地条件无法正常开展相关足球活动。
（2）安徽省高校大学生足球联赛存在问题及分析。
①足球教练员数量不足、专业水平参差不齐。
〖XC4.JPG；%30%30〗
从表1可以看出：安徽省高校足球教练员的年龄低于30岁的有4人，占13%，31-40岁的有18人，占63%，41-50岁的有6人，占20%，高于51岁的占7%。由此可见，安徽省高校足球教练员的以中青年为主，他们精力充沛，时间充裕，能够有更多的时间和精力花在足球训练上。但是，由于比较年轻，工作时间比较短，从而教学经验和训练经验可能比较欠缺。
〖XC5.JPG；%30%30〗
从表2可以看出：安徽省高校足球教练员的学历以学士和硕士为主，分别占37%、43%，硕士学位多是通过考取在职研究生获取，还有10%的教练员是专科学历。具有博士学位的人数为2人，占7%，这部分高学历的博士生具有很强的足球专业知识、能够掌握前沿的足球动态趋势和高水平的科研能力。
调查结果显示：安徽省高校足球教练员中助教有6人，占20%，讲师有14人，占47%，副教授有9人，占30%，教授有1人，占3%。由此可见，安徽省高校的教练员的职称情况普遍较低，以助教、讲师为主，具有高级职称的教授非常少。
②经费投入少。
安徽省高校目前的经费来源是学校的行政经费，非常有限。足球联赛经费主要依靠社会上的一些小型企业赞助商。经费来源形式比较单一，大学生足球联赛的市场不足，社会赞助很不理想。
经费投入对安徽省大学生足球后备人才的培养能起到非常大的作用，而目前大学生足球联赛竞赛体制缺乏一套对教练员和运动员的激励体制，有的高校是教练员利用课余时间训练，学校没有相应的补助，运动员也是利用课余时间凭着自己对足球的热情进行训练。甚至有的高校由于没有相应的比赛经费不得不放弃参加比赛的机会。
③训练不规范。
〖XC6.JPG；%30%30〗
表3显示：安徽省高校足球队赛前集训一两月就参加比赛的学校有10所，占总调查学校的一半，赛前集训半年的学校有7所，占35%，赛前训练一年的学校有2所，占10%，而长期进行训练的学校只有1所，仅占5%。由此可见，大部分高校的足球队在赛前集训的时间很短，这可能有几个方面的原因：一是安徽省高校足球比赛单一，没有形成长期的规模型的比赛；二是学生没有足够的时间进行足球训练；三是学校没有处理好学习和训练的关系等。
〖XC7.JPG；%30%30〗
表4显示，每周偶尔进行足球训练的高校占25%，每周进行1-2次足球训练的高校占65%，每周进行3-4次足球训练的高校占10%，而每周进行5-6次足球训练的高校占0%。可见，大部分高校每周进行1-2次集中的训练，由于平时教练和运动员都要从事教学活动，只能利用课余时间训练。
④竞赛组织少。
安徽省高校每年举行的大学生足球联赛次数比较少。参加比赛的代表队分为普通高校和高职高专院校，但代表队数量非常少。各个高校之间的交流机会比较少，在一定程度上限制了高校足球文化的推广。
（3）安徽省高校足球文化氛围存在问题及分析。
校园足球文化氛围主要是指與足球有关的赛事转播、足球专题讲座、足球游戏、足球啦啦队、足球宝贝、足彩、足球球迷以及相关信息的传播等。
根据走访调查得知，目前安徽省很少有高校进行足球有关赛事的转播和足球专题讲座，学生都是自己通过网络观看比赛和获取一些足球相关信息。各高校举行院系、年级之间或者是市高校之间的足球比赛，也没有足球啦啦队、足球宝贝参与进来，观看比赛的学生观众也几乎没有，学生特别是女生对足球相关理论知识及裁判方法缺乏了解。足球文化氛围不浓厚在一定程度上制约足球水平的提高。
四、研究结论与建议
1.研究结论。
安徽省高校足球课程教学内容单一、教学组织形式需多样化、教学评价有待于合理化、场地器材水平跟不上；高校大学生足球联赛存在问题：足球教练员数量不足、专业水平参差不齐、经费投入少、训练不规范、竞赛组织少；高校足球文化氛围不浓厚，有待于进一步的提高。
2.建议。
（1）学校领导阶层和职能部门要提高重视程度、加大经费投入；足球教学部门也要积极协调配合，进行一些有实效的教学内容改革。
（2）建立一套校园足球联赛四级体系，包含小学、初中、高中、大学四级，相应的各个阶段也要有完善的配套政策。
参考文献
[1]马良冀.影响武汉市高校校园足球文化发展因素的研究分析[D].2013年6月.武汉体育学院.
[2]郭小速，李亚华，史强，宣涛.安徽省校园足球文化建设研究[J].安庆师范学院学报（自然科学版），2015，21（1）：87-90.
[3]候学华，薛立，陈亚中，顾春雨.校园足球文化内涵研究[J].体育文化导刊，2013，6：107-110.
[4]徐立阳.浅谈高校校园足球文化的构建[J].南昌教育学院学报，2013，28（3）：176-178.
作者简介：陈丽（1980-），女，讲师，硕士研究生，主要从事体育教育与训练学研究。
基金项目：2015年度淮南师范学院科学研究项目（2015xj39）
【关键词】足球文化；校园足球；影响因素；高校
【中图分类号】G843 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0013-02
〖WTHZ〗Analysis of influencing factors on football culture development on campus in Anhui Province
Chen li
（Department of Physical Education， HuaiNan Normal University， AnHui HuaiNan 232038）
〖WTHZ〗【Abstract】Culture on campus football is an important part of culture on campus Sport..In order to improve people understanding on culture on campus football， to make culture on campus football develop sustainably in the healthy direction， in this paper， based on the investigation of the present situation of culture on campus football in Anhui province， the main forms of culture on campus football are discussed， the important factors that affect on culture on campus football are analyzed， and the associated mechanism of improving culture on campus football are putted forward.
〖WTHZ〗【Keywords】Culture on Campus football； Culture on Campus Sport； Construction on Campus Spiritual Civilization； colleges and universities
一、前言
隨着高校阳光体育运动和素质教育的不断推进，大学生有更多的机会进行体育活动，而足球就是一项深受大学生喜爱的活动。校园足球文化是校园体育文化中不可或缺的重要部分，对学生的健康成长和提升素养起着重要作用，为校园精神文明建设起到推动作用。
每个高校应积极开发和利用参加足球人数众多、场地设施完善的优势、挖掘高校足球运动产生的巨大影响，推进高校校园文化建设。
二、研究对象与方法
1.研究对象。
本文以安徽省高校校园足球文化的发展因素为研究对象。
2.研究方法。
（1）文献资料法。
通过期刊网、足协官方网，查阅我国高校足球文化、校园足球等论文，较全面了解高校校园足球文化的现状，为论文研究提供理论依据。
（2）问卷调查法。
对相关学校的足球运动管理者、从事足球教学的老师及参与足球运动的学生进行问卷调查，了解安徽省高校足球运动中校园足球文化的现状、表现形式等。
（3）数理统计法。
根据研究目的，对所获得的有效数据运用EXCEL进行统计分析。
（4）专家访谈法。
对学校的足球运动管理者，从事足球运动的专家、教练员进行访谈，获得安徽省高校足球运动中校园足球文化发展的现状、存在问题及今后发展方向。
（5）实地考察法。
安徽省校园足球由过去的1个国家级布局城市，变成了“1+6”模式。在研究的过程中，重点实地考察了安徽省1个校园足球国家级布局城市（合肥）和6个校园足球省级布局城市（淮北、亳州、蚌埠、淮南、芜湖、池州）高校校园足球开展情况。
三、研究结果与分析
1.高校校园足球文化的内涵。
高校足球文化是通过校园文化和足球文化的交汇产生的。“高校校园足球文化泛指大学校园内一切与足球有关的活动，包括以足球为教学内容的体育课程、各种形式的校园足球比赛、与足球有关的专题讲座、足球游戏、足球啦啦队、足球宝贝、足彩、国内外的足球赛事转播以及相关信息的传播”。
2.影响安徽省高校校园足球文化的主要因素分析。
（1）安徽省高校校园足球课程存在问题及分析。
①课程教学内容单一。
从调查的结果来看，安徽省高校的足球选项课大部分为一个学期（学时为32、36），少部分高校为两个学期（学时为66、72），例如淮南师范学院为一个学年的学习时间。
教学内容比较单一，过分强调技术动作和战术的学习，忽视对学生运动兴趣的培养。根据走访，很多教师在具体教学中，在技术达标的方面花的课时比较多，理论知识教学课时非常少，有的高校由于教室不足等原因，没有上理论课。
②教学组织形式需多样化。
从调查结果来看，10%的高校是按照行政班的形式组织教学，这样班级里很多学生对足球不感兴趣，特别是女生，上课的积极性比较低。而且班级里存在足球运动能力相差比较大，不便于教学内容的有序开展，会造成一部分学生“吃不了”、另一部分学生“吃不饱”的现象。90%的高校是按照选项课的形式组织教学，学生对足球运动非常感兴趣，但是班级学生的足球水平存在一定的差异性，所以通过分级教学，做到因材施教。 ③教学评价有待于合理化。
安徽省高校公共体育足球课的考试大纲注明，考试总成绩=平时成绩（30%）+技术成绩（70%）。教学评价过分注重绝对评价，注重最后的考试结果，忽视了相对评价、忽视了教学效果，忽略了学生个体差异性的评价，使得考试成绩并不能代表平时学习过程中的表现。
④场地器材水平跟不上。
安徽省内高校的足球运动场地存在着差异。经济较为发达地区的高校具备一个标准的塑胶田径场，中间有一块人工草皮，标准的11人制足球场地，有四个标准的足球门和足够数量的足球。但是有少部分高校不具备标准11人制的人工草皮，足球门都是破旧，存在一定的危险性。恶劣的场地条件无法正常开展相关足球活动。
（2）安徽省高校大学生足球联赛存在问题及分析。
①足球教练员数量不足、专业水平参差不齐。
〖XC4.JPG；%30%30〗
从表1可以看出：安徽省高校足球教练员的年龄低于30岁的有4人，占13%，31-40岁的有18人，占63%，41-50岁的有6人，占20%，高于51岁的占7%。由此可见，安徽省高校足球教练员的以中青年为主，他们精力充沛，时间充裕，能够有更多的时间和精力花在足球训练上。但是，由于比较年轻，工作时间比较短，从而教学经验和训练经验可能比较欠缺。
〖XC5.JPG；%30%30〗
从表2可以看出：安徽省高校足球教练员的学历以学士和硕士为主，分别占37%、43%，硕士学位多是通过考取在职研究生获取，还有10%的教练员是专科学历。具有博士学位的人数为2人，占7%，这部分高学历的博士生具有很强的足球专业知识、能够掌握前沿的足球动态趋势和高水平的科研能力。
调查结果显示：安徽省高校足球教练员中助教有6人，占20%，讲师有14人，占47%，副教授有9人，占30%，教授有1人，占3%。由此可见，安徽省高校的教练员的职称情况普遍较低，以助教、讲师为主，具有高级职称的教授非常少。
②经费投入少。
安徽省高校目前的经费来源是学校的行政经费，非常有限。足球联赛经费主要依靠社会上的一些小型企业赞助商。经费来源形式比较单一，大学生足球联赛的市场不足，社会赞助很不理想。
经费投入对安徽省大学生足球后备人才的培养能起到非常大的作用，而目前大学生足球联赛竞赛体制缺乏一套对教练员和运动员的激励体制，有的高校是教练员利用课余时间训练，学校没有相应的补助，运动员也是利用课余时间凭着自己对足球的热情进行训练。甚至有的高校由于没有相应的比赛经费不得不放弃参加比赛的机会。
③训练不规范。
〖XC6.JPG；%30%30〗
表3显示：安徽省高校足球队赛前集训一两月就参加比赛的学校有10所，占总调查学校的一半，赛前集训半年的学校有7所，占35%，赛前训练一年的学校有2所，占10%，而长期进行训练的学校只有1所，仅占5%。由此可见，大部分高校的足球队在赛前集训的时间很短，这可能有几个方面的原因：一是安徽省高校足球比赛单一，没有形成长期的规模型的比赛；二是学生没有足够的时间进行足球训练；三是学校没有处理好学习和训练的关系等。
〖XC7.JPG；%30%30〗
表4显示，每周偶尔进行足球训练的高校占25%，每周进行1-2次足球训练的高校占65%，每周进行3-4次足球训练的高校占10%，而每周进行5-6次足球训练的高校占0%。可见，大部分高校每周进行1-2次集中的训练，由于平时教练和运动员都要从事教学活动，只能利用课余时间训练。
④竞赛组织少。
安徽省高校每年举行的大学生足球联赛次数比较少。参加比赛的代表队分为普通高校和高职高专院校，但代表队数量非常少。各个高校之间的交流机会比较少，在一定程度上限制了高校足球文化的推广。
（3）安徽省高校足球文化氛围存在问题及分析。
校园足球文化氛围主要是指與足球有关的赛事转播、足球专题讲座、足球游戏、足球啦啦队、足球宝贝、足彩、足球球迷以及相关信息的传播等。
根据走访调查得知，目前安徽省很少有高校进行足球有关赛事的转播和足球专题讲座，学生都是自己通过网络观看比赛和获取一些足球相关信息。各高校举行院系、年级之间或者是市高校之间的足球比赛，也没有足球啦啦队、足球宝贝参与进来，观看比赛的学生观众也几乎没有，学生特别是女生对足球相关理论知识及裁判方法缺乏了解。足球文化氛围不浓厚在一定程度上制约足球水平的提高。
四、研究结论与建议
1.研究结论。
安徽省高校足球课程教学内容单一、教学组织形式需多样化、教学评价有待于合理化、场地器材水平跟不上；高校大学生足球联赛存在问题：足球教练员数量不足、专业水平参差不齐、经费投入少、训练不规范、竞赛组织少；高校足球文化氛围不浓厚，有待于进一步的提高。
2.建议。
（1）学校领导阶层和职能部门要提高重视程度、加大经费投入；足球教学部门也要积极协调配合，进行一些有实效的教学内容改革。
（2）建立一套校园足球联赛四级体系，包含小学、初中、高中、大学四级，相应的各个阶段也要有完善的配套政策。
参考文献
[1]马良冀.影响武汉市高校校园足球文化发展因素的研究分析[D].2013年6月.武汉体育学院.
[2]郭小速，李亚华，史强，宣涛.安徽省校园足球文化建设研究[J].安庆师范学院学报（自然科学版），2015，21（1）：87-90.
[3]候学华，薛立，陈亚中，顾春雨.校园足球文化内涵研究[J].体育文化导刊，2013，6：107-110.
[4]徐立阳.浅谈高校校园足球文化的构建[J].南昌教育学院学报，2013，28（3）：176-178.
作者简介：陈丽（1980-），女，讲师，硕士研究生，主要从事体育教育与训练学研究。
基金项目：2015年度淮南师范学院科学研究项目（2015xj39）