优化医学课程体系,培养卓越医学人才

来源 :中国继续医学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huamin1028
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随着当今社会对高素质医学人才的需求不断增高,高等医学院校为顺应时代发展要求,结合自身特点,不断加强医学教育模式改革及创新,对于深化医学人才培养,持续提升医师执业能力和水平具有重要意义。文章针对现阶段临床医学教育存在的问题进行分析和总结,提出了改革教学内容与课程体系、推进医学基础与临床课程整合,加强教师对基础医学、临床医学及公共科目等多学科的专业知识和能力培养,大力推进基于病例的PBL教学方法改革,针对性地设计平时教学实践中的课堂练习及研究校内综合考试改革,积极开展以自主学习为主要内容的教育方式和教学方法改
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编者按:  顾明远先生1949年入学北京师范大学(以下简称“北师大”),1956年留苏回国入职北师大任教至今,参与、见证了北师大的发展。我国的许多教育政策、北师大的许多创新都有顾先生的智慧贡献与亲身实践。新冠肺炎疫情期间,顾先生整理旧照片,写成回忆录。我们荣幸地得到顾先生授权,选择部分内容分期连载,以飨读者。  20世纪80年代,中国教育学会每年召开年会,在会上发言的大多是老一辈的教育学者,中青年
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随着“微信”“微课”“微电影”等“微时代”的到来,“微写作”应运而生。近年来,各地中考作文大多采用大作文加小作文的“一大一小”的命题形式,其中小作文(微写作)设计独特,可谓“风姿绰约”,这引发了语文界的广泛关注。那么,如何让学生踏上“微时代”列车,提高“微写作”的水平呢?笔者认为,从文本中寻找写作资源,随堂而作,即兴而写,既有利于学生对文本的深入理解,也有利于学生形成良好的写作习惯,提升学生的写作
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党的十一届三中全会以来,我国农业体制有了大的调整,联产承包责任制使我国农业经济得到了长足的发展,中国人从吃不饱迈向吃饱吃好。我国是一个农业大国,但还不是一个农业强国,改革开放以来,我国农业与世界发达国家有了更近距离的接触和交流,新品种新技术不断引进和运用,农业劳动生产效率有了显著提高。但现行的土地经营制度与经营模式,已经不能很好适应现代农业生产的需要,制约了农业生产的进一步发展。本文结合近年来我国农产品流通领域出现的非正常波动现象,对我国农业现存的一些问题进行分析,并提出自己的一些观点。
进入新时代,北京师范大学践行新发展理念,在人才培养、学科建设、科学研究、社会服务和文化传承创新等方面追求卓越.特别是2014年习近平总书记视察北京师范大学以来,学校采取多种措施,全面推进学校治理体系和治理能力现代化建设,加强内涵式发展,全面提升教育服务经济社会发展能力.在教育扶贫、志愿服务领域,学校专门成立全国教师志愿服务联盟办公室,搭建志愿服务平台,统筹校内外资源,不忘初心,砥砺前行,引领全国教师志愿服务事业的发展.通过七年来的努力,初步建立了全国教师志愿服务的组织体系,完善了教师志愿者注册系统,创建了
期刊
【摘 要】教师专业成长不仅是教师在专业技能上的不断进步,而且是教师在知识、理念、能力、情意、信仰等多个层面的发展。为了适应教育场域的丰富性、教育对象的差异性,卓越教师在其成长过程中总是将先进的教育理念内化为个体的教育信念,将通用的教育方法和教育技能内化为教师个体的特色教法和教育艺术,从而不断形成个体教育智慧。  【关键词】教师成长 个体知识 生成  一、个体知识:公共知识的实践价值  回溯西方哲学
一rn“教育薪火书系·第一辑”问世,北京师范大学张斌贤教授撰写的《改变美国教育的儿童中心学校》一书名列其中,由国内研究这一领域的顶尖学者撰写这部分内容,我们期待多多!
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一、劳作是第一堂课rn我出生在农民家庭,在七个兄弟姊妹中排第二.记事起,我就在带人②以及做活路了③.和大人们一起在山间田地,但我只做些插秧、薅草、逮虫、捕雀的轻快事.念书时,农忙时分,或是搞“三反”运动关门停课,学校就组织农务.老师、学生都在公田里,劳作成了师生的必修课.我在公社念中学时,是“二二制”,初中读两年,高中也读两年,但有大半时间“开门办学”.去做什么?去平田地、沤农肥、修水利④.后来我当了老师,组建家庭,初期收入微薄,我就白天上课,傍晚种田,靠“老本行”维持生计.可以说,劳作是第一堂课,也是终
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为解决高校课堂教学中普遍存在师生互动不足的问题,文章引入了“微”时代下信息化教学平台——微信公众平台交互式教学。文章首先对其在课堂教学和教学管理之中的运用做了分析,随后,文章介绍了微信公众平台交互式教学在高校实施的条件和技术支持,并阐述了高校教师课堂互动效果的评价目标和方案,探讨了“微”时代深化高校课堂互动能更好地体现全新教学理念。实践证明,微信公众平台交互式教学可实现课堂的师生高效互动和体现以学生为中心的教学理念,对高校构建课堂高效互动教学模式发挥重要作用。
随着人工智能技术水平趋于纯熟,人工智能被运用于教学改革中已不再是梦想。近几年来,人工智能越来越普遍应用于教学活动,虚拟情境成为育人活动的新阵地。教育活动越来越多地在虚拟情境场域中开展,各种不确定性的因素也随之而产生。人工智能撼动了大家对教育的最初认知、理解和运用,在当今时代背景下作为教育工作者有必要重新思考人工智能时代教育的存在方式。医学院校因其培育人才的特殊性,在人工智能时代的教学改革也面临着坚守与创新的双重选择。我们既要坚守着教育目标的育人功能、学习动机的激发与维持以及教师角色的“平等中的首席”;
中医学的精髓集中在中医经典著作中,对经典著作的学习和运用,历来受古今医家特别重视;而中医经典课程是指黄帝内经、伤寒论、金匮要略以及温病学这四门中医临床基础课程,教学内容既有显性知识又包括隐性知识;中医经典隐性知识是中医学术传承与创新的关键,是决定中医医生诊疗技术水平的关键;经典课程必须结合临床是中医教育界的共识,“读经典,早临床、跟名师”是中医学子的成才之路。经验丰富的名老中医是中医药知识的重要载体,经典、名师、临床三方如何有效结合是现代中医药大学教育模式改革之热点、难点。案例库的建设是案例教学开展的重要