论文部分内容阅读
文章首先对“雨课堂”进行了概述,然后从课前准备、授课过程、课后反馈三方面提出了于“雨课堂”的病理学教学实践,最后对2017级临床医学专业4个班级共205名学生进行了基于“雨课堂”的病理学教学效果调查。
基于“雨课堂”的病理学教学实践
【摘 要】
：
文章首先对“雨课堂”进行了概述,然后从课前准备、授课过程、课后反馈三方面提出了于“雨课堂”的病理学教学实践,最后对2017级临床医学专业4个班级共205名学生进行了基于“
【机 构】
：
甘肃医学院基础医学院,甘肃医学院附属医院
【出 处】
：
西部素质教育
【发表日期】
：
2019年13期
【基金项目】
：
2016年甘肃省高等学校科研项目“精品资源共享课程建设对促进高校教师教学能力提升及专业发展的实践与研究”(编号:2016B-128).
其他文献
我院全科门诊于2009年1月—2010年12月采用＂孟鲁司特钠咀嚼片＂加＂特布他林片＂治疗儿童咳嗽变异性哮喘（CVA）64例,取得较满意疗效。现将诊治情况报道如下。
目的 探讨良性阵发性位置性眩晕(benign paroxysmal positional vertigo,BPPV)的诊疗方法.方法 对2007年9月-2009年10月期间诊断的49例BPPV采用管石手法复位治疗,其中后半规管性BPPV采用Epley颗粒复位法,无效者改用Semont法,前半规管性BPPV采用反向Epley法,水平半规管性BPPV采用Barbecue翻滚法.结果 PC-BPPV 3
目的 观察小切口手法碎核白内障囊外摘除人工晶体植入手术的疗效.方法 对650例725眼行小切口手法碎核白内障囊外摘除人工晶体植人术.术中小切口下充分水分离白内障核后用晶状体注水圈匙托起晶状体核,再用虹膜回复器把晶状体核向下压碎,并用虹膜同复器及注水圈匙一起把碎核夹出的方法摘出晶状体核,植入人工晶体.观察碎核情况、术后视力和手术并发症.结果 术后2天裸眼视力≥0.5者630眼占86.90%.术后角膜
目的 观察尼莫地平联合脑蛋白水解物治疗脑梗塞的临床疗效.方法 将96例脑梗塞患者随机分为尼莫地平组和联合用药组,各48例,两组在给予常规治疗上,尼莫地平组给予口服尼莫地平治疗;联合用药组给予尼莫地平+脑蛋白水解物治疗,比较两组患者神经功能、日常生活能力恢复情况和临床疗效.结果 与尼莫地平组比较,联合用药组可以显著改善患者神经功能的恢复情况(P＜0.05),提高日常生活能力(P＜0.05)和临床疗效
文章首先概述了协同理论,然后阐述了协同理论视域下的高职创业学院建设思路,最后提出了协同理论视域下的高职创业学院建设策略,包括加强宏观引导,完善创业学院的管理体制;完
目的 探讨妇产科腹部切口脂肪液化的原因及治疗方法.方法 回顾性分析本院2006年1月-2008年12月38例腹部切口脂肪液化病例.结果 妇科手术16例,剖宫产手术22例.合并症如糖尿病、贫血、咳嗽、妊娠水肿、滞产、术中失血多、术时较长、肥胖等因素都增加了妇产科腹部切口脂肪液化的几率.38例腹部切口脂防液化经上述方法处理后均痊愈出院,无1例行Ⅱ期缝合.无1例院内感染,愈合时间最短4天,最长10天.结
勒克莱齐奥的作品总是散发着一股漂浮又狂迷的气息，因为他的精神没有故乡。《非洲人》讲述了他如何丢失掉自己努力需找的精神故乡。他厌恶欧洲文明社会的虚假，八岁时遇见非洲，他
目的：观察拉米夫定联合苦参素治疗HBeAg阳性慢性乙型肝炎的疗效。方法：将178例随机分为拉米夫定＋苦参素治疗（治疗组）92例，拉米夫定治疗（对照组）86例，疗程48周。比较两组治疗后的ALT、A
为了培养矿物加工工程专业学生矿物加工科研实践能力、工程实践能力和创新能力等,提高学生分析并解决矿物加工工程领域复杂工程问题的能力,促进毕业要求的达成,文章采用MATLA