【摘 要】
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目的 评价思维导图在新进护士规范化培训课程中的应用效果.方法 将73名毕业1～3年的新进护士随机分成观察组(37名)、对照组(36名),进行为期1年的规范化课程培训.对照组采用常规
【机 构】
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无锡市第九人民医院护理部,无锡市第九人民医院外科,无锡市第九人民医院内科
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目的 评价思维导图在新进护士规范化培训课程中的应用效果.方法 将73名毕业1～3年的新进护士随机分成观察组(37名)、对照组(36名),进行为期1年的规范化课程培训.对照组采用常规教学,观察组在教学中引入思维导图,1年后进行效果评价.结果 观察组护士的理论考核、操作考核平均成绩均优于对照组,两组差异有统计学意义(P值分别为0.002、0.000).评判性思维能力量表得分,观察组护士总分(303.89±23.81)高于对照组总分(280.36±17.22),总分和7个维度得分差异均有统计学意义(P＜0.05).观察组护士自主学习能力得分(126.54±5.65)高于对照组得分(116.58±6.36),总分和4个维度得分差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 护士规范化培训课程中采用思维导图,可激发护士的学习兴趣,提高其评判性思维能力及自主学习能力,提升培训效果.
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