【摘 要】
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教育、技术、出版三方是数字教材发展的主要推动力量,但三方在利益的分割过程中存在阻碍数字教材发展的博弈关系。本研究以产业链为视角分析复杂的博弈关系,厘清上游内容供应商与技术支持商、中游内容审查方与产品出版商、下游终端设备商与产品销售商的三方参与现状,进而发现教育领域主导是数字教材产业链中产生特殊博弈关系的原因,得出数字教材产业链中的博弈内容包括:上游“教育价值”与“利益配给”博弈;中游“准入标准”与
【基金项目】
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全国教育信息技术研究课题(173330024);
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教育、技术、出版三方是数字教材发展的主要推动力量,但三方在利益的分割过程中存在阻碍数字教材发展的博弈关系。本研究以产业链为视角分析复杂的博弈关系,厘清上游内容供应商与技术支持商、中游内容审查方与产品出版商、下游终端设备商与产品销售商的三方参与现状,进而发现教育领域主导是数字教材产业链中产生特殊博弈关系的原因,得出数字教材产业链中的博弈内容包括:上游“教育价值”与“利益配给”博弈;中游“准入标准”与“内部竞争”博弈;下游“权衡轻重”与“模式取向”博弈。最终提出达到博弈均衡点、实现各方利益最优化的路径:消解零和博弈氛围以奠定合作基础;以重复博弈为方式打通合作渠道;追求完全信息公开以巩固合作成果。
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