积极的人生观、终生的求知欲、好奇心及自学能力是学生在学校里所要获得的最宝贵的东西,它们直接涉及数学教育的问题,也即涉及数学教学的人文内涵.rn一般来说,现代数学教学的人文性包括两方面.第一,是强调教学过程中对学生身心两方面的和谐发展,整个数学教学过程中必须体现对学生个体作为人的价值的尊重、认同与重视.因此,教学活动应重视学生的需要、兴趣、创造和自由,重视发展学生的个性,使其在接受知识的过程中,个性得到自然的发展.第二,由于数学的重要特征是抽象性、严密性和系统性,具有科学与人文的共同基因,因此,数学教学不仅具有科学价值,而且具有人文价值,它的教育意义在于使人得到数学方面的修养,获得科学的方法,养成严谨求实的精神和态度,练就敏锐而严谨的思维.由于数学教学不仅具有科学价值,即传授科学知识发展认识能力,培养科学精神的价值,更具有培植人文精神,促进心灵成长,使学生获得非与生俱来的充满人格的人文价值.所以,只有充分发挥这两种价值,才能培养出既具有扎实的数学知识,又具有健全的人格,既具有科学精神,又具有人文精神的完整的人,从而真正实现数学教学的价值.