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<正>第一,当课程、课堂、评价的挑战无处不在时,学生的潜能才可以最大限度被发挥;第二,教学组织方式绝不仅仅是形式,它恰恰能决定学校生态,而只有这样的生态才能造就彼此唤醒、共同发现、自我反思的成长生态;第三,只有顺应学生天性的教育改革才有生命力,仅仅在教师层面或教学层面发生的改革很难持久。
营造生长性学校生态(下)
【摘 要】
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<正>第一,当课程、课堂、评价的挑战无处不在时,学生的潜能才可以最大限度被发挥;第二,教学组织方式绝不仅仅是形式,它恰恰能决定学校生态,而只有这样的生态才能造就彼此唤醒
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2015年23期
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