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【摘 要】课堂是教学阵地，效率是教学的生命，也是每一个老师追求，在初中英语教学中，教师要认真贯彻新课改的精神，体现以学生为本的思想，不断探索、总结提高课堂教学效率的措施来。本文从当今初中英语课堂教学中存在的问题和实现初中英语有效课堂的教学方法两方面进行了分析。
【关键词】初中英语；课堂教学；问题；策略
中图分类号：G633.41
一、当今初中英语课堂教学中存在的问题
1.1 教师存在观念落后、能力不足的问题
课程的不断改革给教师带来了新的挑战，许多教师在英语教学中仍采用“填鸭式”的教学方法，不重视学生整体素质和能力的提升，教学观念落后。有些英语教师专业能力差，文化素养低，严重影响了教学水平的提高，制约了英语课程的发展。例如，有的教师在教学中会使用非正式的语言，影响学生对英语的正常认知，有的教师自身还不能达到与外国人进行无障碍语言交流的水平。这些都是需要我们重视的问题，教师要针对这些问题采取必要的措施，以改变“哑巴英语”的现状。
1.2 学生缺乏兴趣，效率低下
在应试教育的影响下，部分教师只是单纯地传授知识，忽略了对学生学习英语的兴趣的培养，没有教给学生如何学习英语。许多学生自主学习能力差，只是被动地接受教师知识的灌输，缺乏创新精神，学习效率低下。英语的学习本身是一个需要不断积累的过程，许多学生都将其视为一门枯燥无味的学科，在这种情况下，教师如果不能进行正确的引导，没有有效学习方法的传授，还是一味地进行填鸭，最终将导致学生失去学习兴趣，严重影响学生的学习效率[1]。
1.3 教学方法过于单一
在英语教学中，大部分教师延续传统的教学方法，以教师讲授为主，学生只负责听课和作笔记，师生之间缺乏交流和讨论。许多教师围绕教材授课，对教材进行语法提炼、句子翻译，学生负责背诵语法、掌握翻译，这种授课方法导致许多学生在几年的英语学习后无法进行基本的应用，只把英语当成应付考试的工具，缺乏真正的学习兴趣。此外，受课时量的影响，许多教师对教学产生了倦怠，严重影响了教学的效率。
二、实现初中英语有效课堂的教学方法
2.1 采用互动式的教学方法，激发学生的兴趣
要想实现课堂教学的有效性，教师要改变传统的教育观念和教学方法，彻底抛弃传统的填鸭式的教学方法。因此，在课堂教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，并引导学生发挥其主体能动性，加强英语课堂的互动和交流。例如，在讲解课文的过程中，教师可以与学生合作完成课文的阅读，如在七年级英语人教版上册的Lesson2ofUnit1中，教师可以问：Howareyou？学生答：Fine，thankyou.Howareyou？教师答：I’mfine，too.这种方式可以有效地缩短教师和学生之间的距离，使教师和学生变成课堂上的伙伴。
2.2 采用多媒体辅助教学的方法
随着计算机技术的发展，课堂教学也开始迈入信息时代，多媒体教学成为一种有效的辅助教学方法，被广泛地应用到课堂教学中。该技术的应用，可以将一些枯燥无味的书本内容生动、形象地展现给学生，有利于学生对书本知识的掌握，也可以为学生创设一定的学习情境，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。例如，在九年级下册的Module6Unit2的教学中，教师就可以采用多媒体技术播放一些关于我国水土流失和沙漠化现状的视频，并向学生展示一些政府的应对策略和取得的成效，不仅可以帮助学生有效地掌握书本知识，还可以对学生进行一定的思想教育。除了对教材的学习，教师也可以为学生展示一些有关国外生活的视频，为学生创设学习英语的情境，如在课堂上播放走遍美国的视频，使学生了解一些基本的生活用语，提高其口语水平，真正地做到学有所用。多媒体技术的运用，对初中英语课堂有效性的提高具有重要的作用，不仅可以吸引学生的注意力，激发学生的浓厚兴趣，还可以改变“哑巴英语”的教学现状，增强学生的英语交际能力[2]。
2.3 采用导入式的教学方法，提高课堂教学有效性
导入式的教学方法有助于拉近教师与学生之间的距离，从而创造良好的课堂教学氛围，使学生在轻松的环境下提高学习效率。导入教学要以教材为基础，教师可以通过肢体与语言配合、提出问题、做游戏等方法进行导入。肢体与语言相结合是一种形象的教学方法，有助于学生对知识的理解，例如，在讲standup，sitdown等词组时，教师可以通过肢体演示站起来和坐下，加深学生的印象，方便学生的记忆。问题的设置也是一个有效的教学方式，前提是要符合学生的兴趣爱好，才能激发学生的兴趣，使学生有话可说。例如，在讲风景的课文时，教师可以问Wheredoyouwanttotravel？通过学生的回答，引出课文中相关的单词、句子，这是一种通过生活来有效学习知识的方法。此外，教师还可以通过做游戏的方法来引导学生，例如，可以要求学生做一些猜单词的游戏，一位学生进行比划，另一位学生猜单词的意思，这样不仅可以增添课堂学习的趣味性，还可以加深学生记忆。
2.4 建立和谐的师生关系
英语学科有自身的特殊性，学生能不能喜欢学习它，有一个很重要的因素，就是师生关系是否良好。假如学生喜欢老师，就会喜欢他上的英语课。因此，在具体的教学中，老师要主动的亲近学生，做他们最知心的朋友，这样学生喜欢老师了，就喜欢上英语课。教学实践证明，学校里可能有很多的平行班，采用集体备课制，按理各个班级的英语教学策略是一样的，但，不同的老师上课就会产生不一样的教学效果。归根结底，就是因为老师与学生的关系不一样，越是没有架子的老师，越受到学生的爱戴，教学效果就会越明显，这就是所谓的亲其师，信其道吧。
三、结语
教育的目标就是通过课堂教学提高教学效率，提升学生的综合素质，这离不开英语教学方法的不断改革。一方面需要教师改变传统的教育思想和教学理念，不断加强教育理论和专业知识的学习，努力提高自身的业务能力和业务素质，从而更好地引导学生自主学习；另一方面，要重视对学生学习兴趣的培养，积极创造温馨、和谐的学习氛围，不断指导学生的学习方法，使学生在轻松愉快的学习氛围下掌握学习英语的技巧，提高课堂学习的有效性。
【参考文献】
[1]董明全. 新课改背景下初中英语课堂教学有效性的探析[J]. 教育教学论坛，2013，（43）.
[2]邵淑文. 初中英语课堂教学效果的影响因素及提升对策[J]. 中国校外教育，2013，（29）.
【关键词】初中英语；课堂教学；问题；策略
中图分类号：G633.41
一、当今初中英语课堂教学中存在的问题
1.1 教师存在观念落后、能力不足的问题
课程的不断改革给教师带来了新的挑战，许多教师在英语教学中仍采用“填鸭式”的教学方法，不重视学生整体素质和能力的提升，教学观念落后。有些英语教师专业能力差，文化素养低，严重影响了教学水平的提高，制约了英语课程的发展。例如，有的教师在教学中会使用非正式的语言，影响学生对英语的正常认知，有的教师自身还不能达到与外国人进行无障碍语言交流的水平。这些都是需要我们重视的问题，教师要针对这些问题采取必要的措施，以改变“哑巴英语”的现状。
1.2 学生缺乏兴趣，效率低下
在应试教育的影响下，部分教师只是单纯地传授知识，忽略了对学生学习英语的兴趣的培养，没有教给学生如何学习英语。许多学生自主学习能力差，只是被动地接受教师知识的灌输，缺乏创新精神，学习效率低下。英语的学习本身是一个需要不断积累的过程，许多学生都将其视为一门枯燥无味的学科，在这种情况下，教师如果不能进行正确的引导，没有有效学习方法的传授，还是一味地进行填鸭，最终将导致学生失去学习兴趣，严重影响学生的学习效率[1]。
1.3 教学方法过于单一
在英语教学中，大部分教师延续传统的教学方法，以教师讲授为主，学生只负责听课和作笔记，师生之间缺乏交流和讨论。许多教师围绕教材授课，对教材进行语法提炼、句子翻译，学生负责背诵语法、掌握翻译，这种授课方法导致许多学生在几年的英语学习后无法进行基本的应用，只把英语当成应付考试的工具，缺乏真正的学习兴趣。此外，受课时量的影响，许多教师对教学产生了倦怠，严重影响了教学的效率。
二、实现初中英语有效课堂的教学方法
2.1 采用互动式的教学方法，激发学生的兴趣
要想实现课堂教学的有效性，教师要改变传统的教育观念和教学方法，彻底抛弃传统的填鸭式的教学方法。因此，在课堂教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，并引导学生发挥其主体能动性，加强英语课堂的互动和交流。例如，在讲解课文的过程中，教师可以与学生合作完成课文的阅读，如在七年级英语人教版上册的Lesson2ofUnit1中，教师可以问：Howareyou？学生答：Fine，thankyou.Howareyou？教师答：I’mfine，too.这种方式可以有效地缩短教师和学生之间的距离，使教师和学生变成课堂上的伙伴。
2.2 采用多媒体辅助教学的方法
随着计算机技术的发展，课堂教学也开始迈入信息时代，多媒体教学成为一种有效的辅助教学方法，被广泛地应用到课堂教学中。该技术的应用，可以将一些枯燥无味的书本内容生动、形象地展现给学生，有利于学生对书本知识的掌握，也可以为学生创设一定的学习情境，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。例如，在九年级下册的Module6Unit2的教学中，教师就可以采用多媒体技术播放一些关于我国水土流失和沙漠化现状的视频，并向学生展示一些政府的应对策略和取得的成效，不仅可以帮助学生有效地掌握书本知识，还可以对学生进行一定的思想教育。除了对教材的学习，教师也可以为学生展示一些有关国外生活的视频，为学生创设学习英语的情境，如在课堂上播放走遍美国的视频，使学生了解一些基本的生活用语，提高其口语水平，真正地做到学有所用。多媒体技术的运用，对初中英语课堂有效性的提高具有重要的作用，不仅可以吸引学生的注意力，激发学生的浓厚兴趣，还可以改变“哑巴英语”的教学现状，增强学生的英语交际能力[2]。
2.3 采用导入式的教学方法，提高课堂教学有效性
导入式的教学方法有助于拉近教师与学生之间的距离，从而创造良好的课堂教学氛围，使学生在轻松的环境下提高学习效率。导入教学要以教材为基础，教师可以通过肢体与语言配合、提出问题、做游戏等方法进行导入。肢体与语言相结合是一种形象的教学方法，有助于学生对知识的理解，例如，在讲standup，sitdown等词组时，教师可以通过肢体演示站起来和坐下，加深学生的印象，方便学生的记忆。问题的设置也是一个有效的教学方式，前提是要符合学生的兴趣爱好，才能激发学生的兴趣，使学生有话可说。例如，在讲风景的课文时，教师可以问Wheredoyouwanttotravel？通过学生的回答，引出课文中相关的单词、句子，这是一种通过生活来有效学习知识的方法。此外，教师还可以通过做游戏的方法来引导学生，例如，可以要求学生做一些猜单词的游戏，一位学生进行比划，另一位学生猜单词的意思，这样不仅可以增添课堂学习的趣味性，还可以加深学生记忆。
2.4 建立和谐的师生关系
英语学科有自身的特殊性，学生能不能喜欢学习它，有一个很重要的因素，就是师生关系是否良好。假如学生喜欢老师，就会喜欢他上的英语课。因此，在具体的教学中，老师要主动的亲近学生，做他们最知心的朋友，这样学生喜欢老师了，就喜欢上英语课。教学实践证明，学校里可能有很多的平行班，采用集体备课制，按理各个班级的英语教学策略是一样的，但，不同的老师上课就会产生不一样的教学效果。归根结底，就是因为老师与学生的关系不一样，越是没有架子的老师，越受到学生的爱戴，教学效果就会越明显，这就是所谓的亲其师，信其道吧。
三、结语
教育的目标就是通过课堂教学提高教学效率，提升学生的综合素质，这离不开英语教学方法的不断改革。一方面需要教师改变传统的教育思想和教学理念，不断加强教育理论和专业知识的学习，努力提高自身的业务能力和业务素质，从而更好地引导学生自主学习；另一方面，要重视对学生学习兴趣的培养，积极创造温馨、和谐的学习氛围，不断指导学生的学习方法，使学生在轻松愉快的学习氛围下掌握学习英语的技巧，提高课堂学习的有效性。
【参考文献】
[1]董明全. 新课改背景下初中英语课堂教学有效性的探析[J]. 教育教学论坛，2013，（43）.
[2]邵淑文. 初中英语课堂教学效果的影响因素及提升对策[J]. 中国校外教育，2013，（29）.