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英语名著代表世界文学作品的高度，值得多元阅读，多重品味。通过呈现学生在初中阶段三次阅读同一本名著，通读感知、研读品味、再读创生的共读活动，阐释了基于英语学习活动观的原版英文名著渐进式阅读路径，探索出一条英语原版名著“真阅读”“深阅读”的实践之路。
基于英语学习活动观的原版名著渐进式阅读策略
【摘 要】
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英语名著代表世界文学作品的高度，值得多元阅读，多重品味。通过呈现学生在初中阶段三次阅读同一本名著，通读感知、研读品味、再读创生的共读活动，阐释了基于英语学习活动观的原版英文名著渐进式阅读路径，探索出一条英语原版名著“真阅读”“深阅读”的实践之路。
【机 构】
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江苏省南通市海门区东洲中学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2023年07期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“指向情智共生的初中英语名著渐进式阅读实践研究”（C-b/2020/02/27）； 江苏省教育科学“十四五”规划专项课题“‘双减’背景下初中英语‘教·学·评’一体化创新实践研究”（JS/2021/ZX0801-08425）的研究成果；
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