【摘 要】
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在近几年的课程游戏化探索中发现,生活中数学教育存在一些特点:1.随机性.生活中的数学教育的内容、方法、时间、地点,有时预想不到,往往随欲而教,具有很明显的随意性.教师把
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在近几年的课程游戏化探索中发现,生活中数学教育存在一些特点:1.随机性.生活中的数学教育的内容、方法、时间、地点,有时预想不到,往往随欲而教,具有很明显的随意性.教师把控比较困难,效果也很难预测.2.真实性.生活中的数学教育往往是在一定的场合,一定的情景伴随事态的发展进行的,并伴随幼儿的兴趣和需要,具有真实性.3.个别性.生活中的数学教育不一定面对全体幼儿,大多数是个别或者小组的,个别化的特点比较突出.总之,生活中的数学教育存在随机性、真实性和个别性的特点,教师很难把控.如何将数学教育回归生活呢?
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