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校园环境文化的内涵极为丰富：校风、教风、学风之改善，心理、道德、文化素质之培养，人文、生态环境之营造，以及社团文化、创新文化等意识形态之建设，均为校园环境文化建设之范畴。有文明校园，才能更好地培育文明人。环境对人品行的修炼、情操的陶冶、心灵的净化、身心的愉悦，时时刻刻起着潜移默化的作用。典雅恬静的环境，郁郁葱葱的景致，古朴幽香的庭院，清新洁丽的场所，会激起人们珍惜时光、热爱生活、憧憬未来的思想浪花；焕发人们求知图强的热望和锐意进取的敬业精神。
教育无小事，处处是教育。学校的固有范围是有限的，但其内在的育人空间是广阔的，也可以说是无处不育人。校园环境文化建设不仅在于美化环境，陶冶学生的情操，更重要的是构筑一个博大的精神家园，积淀文化底蕴，通过丰富有多彩的系列化活动，规范学生的行为习惯，培养学生良好的意志品质，健全学生的人格，全面促进学生的身心健康发展，培养一代“四有新人”。进行校园环境文化建设，立意于中学生的德育教育，关于校园文化建设与德育关系的思考，笔者对此阐述如下看法：
一、学校文化
1 学校文化是水。学校文化是托浮学校前进的动力，是师生共同前进的加油站。“仁者乐山，智者乐水”，水滋润万物。学校文化对师生的认同感起到潜移默化的作用。“登山则情满于山，观海则情溢于海”，师生身置于校园要有被陶醉的感觉，而学校开展的各项活动犹如水之渠，读书是校园文化的水之源。周增为教授从理论和实践层面为我们作了深刻的剖析。譬如，湖北许多学校推出“读书立校、读书明礼”、“让书香溢满校园，让知识润泽心灵”等活动，从性情方面对师生的成长起到促进作用。
没有文化的学校是一个无水之源的学校，也是没有思想根基的学校。教师和学生的思想都靠学校文化来统领和凝聚。学校的“校训”和“学风”是学校的灵魂，一个充满生机的学校则应不断地阐释和发展“校训”、“教风、学风、校风”的内涵，我们许多学校从建校至今，逐步形成了自己的特色。如大寺中学梧桐林荫道、三中校歌、双沟完中校徽、亳州一中校训，都有“文化”这根红线来贯穿，没有这些，学校便没有内蕴和灵性。
2 学校文化体现的是师生精神风貌。不同时代，有不同时代的文化风格。上海复兴中学、复旦大学附中文化风格大气、沉稳、厚重。大唐诗风，宋代词风，汉代赋风，建安风骨，晋代“田园”之风，反映出那个时代人们的精、气、神。有什么样的主导文化，就有什么样的思想风范，校园里文化氛围不同，师生兴趣爱好及举手投足就不同。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，学校不在大小，而在于教师业务水平之高低，在于文化品位之优劣，在于精神追求之雅俗。在学校里最能反映师生精、气、神的方面有：校歌、校徽 校园的窗口；歌声、书声 师生的心灵；书、画 师生的眼睛；师生作品 学校的魂魄。
二、校园行为文化建设中渗透德育
校园行为文化包括校园文化主体的各种行为方式，以及在此基础上形成的校风和班风。校园行为文化是学校的活文化，是校园文化的晴雨表。通过以上三方面的努力，已经能给师生提供行为的准则，但为了能巩固以上努力取得的成果，真正做到将德育渗透到学校工作的各个环节中，还必须从以下几个方面努力。
1 营造奋发向上的校风。校风最集中的体现是学风和教风。教风是主导、学风是主体。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设（包括工作作风建设），而抓好领导作风建设是抓好教风建设的重中之重。因此，首先学校领导班子就应该以身作则，通过理论学习，统一认识，端正办学方向，树立起“团结协作、勤廉高效”的工作作风，为促进良好校风的建设奠定基础。第二，要从教职员工入手，开展师德教育活动，加强素质教育理论与实践的学习，组织教育观念大讨论，确立正确的质量观和人才观，明确现代人才的衡量标准，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的教育理念，在教师中树立“立志、勤奋、俭朴、互助”的学风和“精、勤、严、实、新”的教风。教师要以自己良好的师德表率给学生树立榜样。以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容和彬彬有礼的语言给学生做示范，让学生在学校学习和生活中不断地受教育。第三，在学风建设方面，通过各种载体和形式将社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则，以启迪、熏陶、感化和塑造等方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立坚定的共产主义理想和信念，树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中形成爱党爱国、遵纪守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风气。
2 组织丰富多彩的校园文化活动。学生的兴趣爱好广泛，在紧张的学习之余，渴望丰富的精神生活。限制、禁锢青少年的兴趣爱好，就不能让他们分清真、善、美和假、丑、恶中摒弃糟粕，吸取精华。如果学校不能满足学生的正当要求，学生的课余生活单调、枯燥。那么，各种错误的、庸俗低级的东西，就会乘虚而入。所以，校园文化活动要系列化、特色化、常规化。
总之，校园文化是学校教育的一个重要组成部分，是德育的重要载体。当前，抓好校园文化建设，将有利于全面实施素质教育，促进学生健康成长和全面发展，是新形势下学校实施推进素质教育，培养学生良好行为习惯和品质的十分重要的手段。
（作者单位：湖北荆州市监利县网市初级中学）
（责任编校：白水）
教育无小事，处处是教育。学校的固有范围是有限的，但其内在的育人空间是广阔的，也可以说是无处不育人。校园环境文化建设不仅在于美化环境，陶冶学生的情操，更重要的是构筑一个博大的精神家园，积淀文化底蕴，通过丰富有多彩的系列化活动，规范学生的行为习惯，培养学生良好的意志品质，健全学生的人格，全面促进学生的身心健康发展，培养一代“四有新人”。进行校园环境文化建设，立意于中学生的德育教育，关于校园文化建设与德育关系的思考，笔者对此阐述如下看法：
一、学校文化
1 学校文化是水。学校文化是托浮学校前进的动力，是师生共同前进的加油站。“仁者乐山，智者乐水”，水滋润万物。学校文化对师生的认同感起到潜移默化的作用。“登山则情满于山，观海则情溢于海”，师生身置于校园要有被陶醉的感觉，而学校开展的各项活动犹如水之渠，读书是校园文化的水之源。周增为教授从理论和实践层面为我们作了深刻的剖析。譬如，湖北许多学校推出“读书立校、读书明礼”、“让书香溢满校园，让知识润泽心灵”等活动，从性情方面对师生的成长起到促进作用。
没有文化的学校是一个无水之源的学校，也是没有思想根基的学校。教师和学生的思想都靠学校文化来统领和凝聚。学校的“校训”和“学风”是学校的灵魂，一个充满生机的学校则应不断地阐释和发展“校训”、“教风、学风、校风”的内涵，我们许多学校从建校至今，逐步形成了自己的特色。如大寺中学梧桐林荫道、三中校歌、双沟完中校徽、亳州一中校训，都有“文化”这根红线来贯穿，没有这些，学校便没有内蕴和灵性。
2 学校文化体现的是师生精神风貌。不同时代，有不同时代的文化风格。上海复兴中学、复旦大学附中文化风格大气、沉稳、厚重。大唐诗风，宋代词风，汉代赋风，建安风骨，晋代“田园”之风，反映出那个时代人们的精、气、神。有什么样的主导文化，就有什么样的思想风范，校园里文化氛围不同，师生兴趣爱好及举手投足就不同。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，学校不在大小，而在于教师业务水平之高低，在于文化品位之优劣，在于精神追求之雅俗。在学校里最能反映师生精、气、神的方面有：校歌、校徽 校园的窗口；歌声、书声 师生的心灵；书、画 师生的眼睛；师生作品 学校的魂魄。
二、校园行为文化建设中渗透德育
校园行为文化包括校园文化主体的各种行为方式，以及在此基础上形成的校风和班风。校园行为文化是学校的活文化，是校园文化的晴雨表。通过以上三方面的努力，已经能给师生提供行为的准则，但为了能巩固以上努力取得的成果，真正做到将德育渗透到学校工作的各个环节中，还必须从以下几个方面努力。
1 营造奋发向上的校风。校风最集中的体现是学风和教风。教风是主导、学风是主体。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设（包括工作作风建设），而抓好领导作风建设是抓好教风建设的重中之重。因此，首先学校领导班子就应该以身作则，通过理论学习，统一认识，端正办学方向，树立起“团结协作、勤廉高效”的工作作风，为促进良好校风的建设奠定基础。第二，要从教职员工入手，开展师德教育活动，加强素质教育理论与实践的学习，组织教育观念大讨论，确立正确的质量观和人才观，明确现代人才的衡量标准，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的教育理念，在教师中树立“立志、勤奋、俭朴、互助”的学风和“精、勤、严、实、新”的教风。教师要以自己良好的师德表率给学生树立榜样。以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容和彬彬有礼的语言给学生做示范，让学生在学校学习和生活中不断地受教育。第三，在学风建设方面，通过各种载体和形式将社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则，以启迪、熏陶、感化和塑造等方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立坚定的共产主义理想和信念，树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中形成爱党爱国、遵纪守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风气。
2 组织丰富多彩的校园文化活动。学生的兴趣爱好广泛，在紧张的学习之余，渴望丰富的精神生活。限制、禁锢青少年的兴趣爱好，就不能让他们分清真、善、美和假、丑、恶中摒弃糟粕，吸取精华。如果学校不能满足学生的正当要求，学生的课余生活单调、枯燥。那么，各种错误的、庸俗低级的东西，就会乘虚而入。所以，校园文化活动要系列化、特色化、常规化。
总之，校园文化是学校教育的一个重要组成部分，是德育的重要载体。当前，抓好校园文化建设，将有利于全面实施素质教育，促进学生健康成长和全面发展，是新形势下学校实施推进素质教育，培养学生良好行为习惯和品质的十分重要的手段。
（作者单位：湖北荆州市监利县网市初级中学）
（责任编校：白水）