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摘 要：随着我国社会的快速发展，国家对法学专业的教育愈来愈重视，在新时代的发展背景下，提高法学专业教育的质量已经是刻不容缓。本文主要研究分析一下法学专业创新人才的培养策略。
关键词：法学专业;创新人才;教学策略
中图分类号：D90-4;G642文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2019）05-0293-01
作者简介：周华原（1995-），男，汉族，河南信阳人，河南警察学院，本科生，研究方向：法学。
在全面建设法治社会、依法治国的发展方向下，高校的法学专业教育需要根据国家发展的战略规划。针对性的创新改革法学专业的教学模式，从而不断的提高法学生的综合能力。
一、我国高校法學专业教学的现状分析
（一）教学培养的目标不明确
在我国高校法学专业教学的过程中导致教学质量停滞不前，学生学习效率不升反降的一方面因素，就是我国传统应试教育的影响。学生在学习的过程中以所有的学课考试及格为自己的学习动力，而法学老师的教学则是紧紧围绕着教学大纲，针对学科的考试进行针对性的教育。在这样的教学环境下，不仅限制了学生发散思维的提高，并且让学生学习到的法学知识得不到很好的发挥。在新课改的教学中明确的指出要提高学生的综合实践能力，也就是说让学生可以将自己学习到的专业知识应用到生活实际中，从而有效的发挥出自己所学专业的优势。但是在实际的法学专业教学的过程中老师的教学目标还不是很明确，对创新型人才的培养还没有更多的了解和认知，因此目前我国法学专业的学生综合学习能力还是较差一点[1]。
（二）培养的体系存在不足
随着我国法律行业的不断完善和优化，社会中有关法学专业的人才缺口越来越大，国家的发展急需一批高质量的法学青年才俊。在法学专业培养的过程中需要将专业职业化，也就是说在教学的过程中要不断的渗透学生职业的素养教学。目前从我国的法律体系发展来看高校法学专业毕业的学生，在社会中主要从事职业律师、高校教师、法律顾问、国家立法单位等等，这些职业对学生的综合能力要求非常高。但是目前我国高校的法学专业教学体系还不够很完善，在教学的过程中还是太单一，主要教学主要的法学相关理论书籍，这样学生的法学综合实力得不到很好的提高，在将来就业的过程中由于自己的整体能力，不能达到求职企业的要求，就会给学生造成就业难的一种心理影响。在高校的法学专业教学过程中设计了很多法学专业的附属课程，有的课程虽然名称不起眼，但是在学习之后，对学生今后的就业和工作可以起到直观重要的作用，但是很多的学生由于主观认识的不足，没有对法学其他相关的附属课程学习从内心起到一定的重视，从而造成了自身综合学习能力的不升反降。
二、高校法学教育的优化策略研究
（一）科学合理的制定教育目标
在法学专业的教学过程中只有确定了教学的目标，才可以更好的根据教学目标，制定相对应的教学课程，在这样的课程培养下，才能使得法学专业的教学实际效果，逐渐的达到设定的教学目标。比如说在法学专业教学中学生继续深造，一直研读到博士后，在将来就业的时候，就会直接走向我国的司法有关部门，为我国的依法治国做出重要的贡献。有的学生在大学本科四年毕业之后，就直接投身到一线的法律顾问行业，从而给基层的企业和人民解决实际生活中的案件。虽然说学生就业的职位和方向不同，但是学生的就业原则和就业目标都遵循着法学专业的职业化。在法学专业教学的过程中要不断的提高学生的专业核心素养，主要从以下几个方面进行教育，学生的法律思维逻辑能力、相关法律的表述能力、对法律案件的探索精神等。
（二）不断完善法学专业的教育系统
在法学专业的培养过程中要对学生的思想政治、品格、道德、专业基础、实践能力等方面进行综合的提高，在教学的过程中为了防止学生学习的单板，提高学生的综合应用能力，在教学优化的过程中需要将教学的内容和生活的实践进行有效的结合，这样不仅学生学习到了最专业的法学知识，并且学生也拥有了一定的办案实践经验。在实践的过程中检验自己的法律语言交流表述能力、法律文书的写作能力、案件信息的整理能力、事物的逻辑分辨能力[2]。
在学生进入到大学学习法学专业时，就需要让学生进行双轨制的学习，所谓的双轨制学习计划就是指，学生在学校学习的过程中不仅需要跟随学校老师的教学进度，来增强自己法学专业知识，并且还需要学生根据自己制定的职业目标进行学习。比如说上文中提到的有一部分的学生在毕业之后选择了进入基层法律职位，来实现自己的人生目标，而有一部分的学生选择了留校研读，不断的提高自己的专业法学知识，从而在将来毕业的时候，可以利用自己学习的有关知识，不断的完善我国的法律体系和法规制度，从而实现自己的人生目标。
在双轨制的教学计划中老师需要给予学生足够的学习探索空间，根据法学专业教学大纲的要求，给学生们讲解了有关的法学基础理论之后，就是让学生们自由的发挥潜力，去完成自己的学习计划，在学生实行自己的学习计划过程中得到了老师的有效引导，可以加倍的提高自己的学习效率，从而更好的提高自己的专业能力，在今后的就业中将自己的专业能力有效的发挥，服务于人民大众。
三、结束语
在今后的高校法学专业教学的过程中为了培养出更加优秀的创新型人才，需要不断的完善教学体系，明确教学的目标，不断提高法学专业的教育质量。
[ 参 考 文 献 ]
[1]郭杰.协同创新视角下的法学专业人才培养探析[J].河南广播电视大学学报，2016，2902：100-102.
[2]刘晓海，李文赫.我国法学专业创新人才培养的优化[J].时代金融，2018，18：286-287.
关键词：法学专业;创新人才;教学策略
中图分类号：D90-4;G642文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2019）05-0293-01
作者简介：周华原（1995-），男，汉族，河南信阳人，河南警察学院，本科生，研究方向：法学。
在全面建设法治社会、依法治国的发展方向下，高校的法学专业教育需要根据国家发展的战略规划。针对性的创新改革法学专业的教学模式，从而不断的提高法学生的综合能力。
一、我国高校法學专业教学的现状分析
（一）教学培养的目标不明确
在我国高校法学专业教学的过程中导致教学质量停滞不前，学生学习效率不升反降的一方面因素，就是我国传统应试教育的影响。学生在学习的过程中以所有的学课考试及格为自己的学习动力，而法学老师的教学则是紧紧围绕着教学大纲，针对学科的考试进行针对性的教育。在这样的教学环境下，不仅限制了学生发散思维的提高，并且让学生学习到的法学知识得不到很好的发挥。在新课改的教学中明确的指出要提高学生的综合实践能力，也就是说让学生可以将自己学习到的专业知识应用到生活实际中，从而有效的发挥出自己所学专业的优势。但是在实际的法学专业教学的过程中老师的教学目标还不是很明确，对创新型人才的培养还没有更多的了解和认知，因此目前我国法学专业的学生综合学习能力还是较差一点[1]。
（二）培养的体系存在不足
随着我国法律行业的不断完善和优化，社会中有关法学专业的人才缺口越来越大，国家的发展急需一批高质量的法学青年才俊。在法学专业培养的过程中需要将专业职业化，也就是说在教学的过程中要不断的渗透学生职业的素养教学。目前从我国的法律体系发展来看高校法学专业毕业的学生，在社会中主要从事职业律师、高校教师、法律顾问、国家立法单位等等，这些职业对学生的综合能力要求非常高。但是目前我国高校的法学专业教学体系还不够很完善，在教学的过程中还是太单一，主要教学主要的法学相关理论书籍，这样学生的法学综合实力得不到很好的提高，在将来就业的过程中由于自己的整体能力，不能达到求职企业的要求，就会给学生造成就业难的一种心理影响。在高校的法学专业教学过程中设计了很多法学专业的附属课程，有的课程虽然名称不起眼，但是在学习之后，对学生今后的就业和工作可以起到直观重要的作用，但是很多的学生由于主观认识的不足，没有对法学其他相关的附属课程学习从内心起到一定的重视，从而造成了自身综合学习能力的不升反降。
二、高校法学教育的优化策略研究
（一）科学合理的制定教育目标
在法学专业的教学过程中只有确定了教学的目标，才可以更好的根据教学目标，制定相对应的教学课程，在这样的课程培养下，才能使得法学专业的教学实际效果，逐渐的达到设定的教学目标。比如说在法学专业教学中学生继续深造，一直研读到博士后，在将来就业的时候，就会直接走向我国的司法有关部门，为我国的依法治国做出重要的贡献。有的学生在大学本科四年毕业之后，就直接投身到一线的法律顾问行业，从而给基层的企业和人民解决实际生活中的案件。虽然说学生就业的职位和方向不同，但是学生的就业原则和就业目标都遵循着法学专业的职业化。在法学专业教学的过程中要不断的提高学生的专业核心素养，主要从以下几个方面进行教育，学生的法律思维逻辑能力、相关法律的表述能力、对法律案件的探索精神等。
（二）不断完善法学专业的教育系统
在法学专业的培养过程中要对学生的思想政治、品格、道德、专业基础、实践能力等方面进行综合的提高，在教学的过程中为了防止学生学习的单板，提高学生的综合应用能力，在教学优化的过程中需要将教学的内容和生活的实践进行有效的结合，这样不仅学生学习到了最专业的法学知识，并且学生也拥有了一定的办案实践经验。在实践的过程中检验自己的法律语言交流表述能力、法律文书的写作能力、案件信息的整理能力、事物的逻辑分辨能力[2]。
在学生进入到大学学习法学专业时，就需要让学生进行双轨制的学习，所谓的双轨制学习计划就是指，学生在学校学习的过程中不仅需要跟随学校老师的教学进度，来增强自己法学专业知识，并且还需要学生根据自己制定的职业目标进行学习。比如说上文中提到的有一部分的学生在毕业之后选择了进入基层法律职位，来实现自己的人生目标，而有一部分的学生选择了留校研读，不断的提高自己的专业法学知识，从而在将来毕业的时候，可以利用自己学习的有关知识，不断的完善我国的法律体系和法规制度，从而实现自己的人生目标。
在双轨制的教学计划中老师需要给予学生足够的学习探索空间，根据法学专业教学大纲的要求，给学生们讲解了有关的法学基础理论之后，就是让学生们自由的发挥潜力，去完成自己的学习计划，在学生实行自己的学习计划过程中得到了老师的有效引导，可以加倍的提高自己的学习效率，从而更好的提高自己的专业能力，在今后的就业中将自己的专业能力有效的发挥，服务于人民大众。
三、结束语
在今后的高校法学专业教学的过程中为了培养出更加优秀的创新型人才，需要不断的完善教学体系，明确教学的目标，不断提高法学专业的教育质量。
[ 参 考 文 献 ]
[1]郭杰.协同创新视角下的法学专业人才培养探析[J].河南广播电视大学学报，2016，2902：100-102.
[2]刘晓海，李文赫.我国法学专业创新人才培养的优化[J].时代金融，2018，18：286-287.