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习作要求：
1.学会观察花，并展开联想，看出花的趣味来
2.能有一定顺序地介绍油菜花，写出对它的喜爱
课前准备：
1.布置学生观察：油菜花生活的环境；大片的样子；一株的情况；一朵的情况；花蕾的样子
2.查资料，了解油菜籽的用途
3.老师拍照，准备课件
教学过程：
一、 谈话，说第一段
1.（课前板书：花）你喜欢花吗？尤其喜欢什么花
2.生说
3.小结：刚才，几个同学都用上了“我喜欢……尤其喜欢……”（板书：我喜欢……尤其喜欢……）这个句式说话，说话就要这样——开门见山，直入重点！）（板书：开门见山）
4.师：想知道我喜欢什么花吗？
师：我喜欢花，尤其喜欢油菜花。（有跟我一样，喜欢油菜花的吗？）
5.明确今天的任务：我们今天就一起去观察、描写油菜花。（完善课题，板书“油菜”二字。）
二、介绍油菜花开放的时间、生长的环境、大片的花开了的样子、香味
1.油菜花是什么时间开放？（板书：时间）
生：每当春暖花开的时候，油菜花开了。
师：春暖花开的时候还可以说成什么时候？（生换种方式表达）
师：也可换一种说法来表现“油菜花开了”。（生说）
（师引导：这段时间正是油菜花开放的时候，现在是几月？所以，我们还可以说：每年三四月份（板书：每年三四月份）……（生：正是油菜花开的时候）
2.在哪里能看到油菜花呢？（板书：环境）（生：郊外）
师：多不多？可以用什么词来描述？（板书：来到郊外，随处……一大片一大片……）
3.遠远望去，是什么样子？（板书：远望）（课件：大片的菜花）（板书：……一片，再配上……，好像……。）
4.你能闻到气味儿吗？（板书：闻到）生：……（板书：一阵轻风拂过，……
5.谁能把这部分连起来说一说（抽两个）
6.自己看着板书说一遍
7.现在我们把刚才说的写下来
三、细细地观察：秆（颜色、粗细）、花（开的位置、花瓣的颜色及数量、花蕊的颜色及数量、花芯）
过渡：现在，我们来仔细观察。（板书：仔细观察）
1.仔细地观察，油菜花的秆儿怎么样？（板书：秆儿）（课件）秆儿粗还是细？什么颜色？（板书：细、绿）秆儿上有什么？（板书：秆儿上……）秆儿的顶端（板书：顶端）……（生：开满了……的油菜花。）
2.接下来我们该观察什么了？（板书：花）我们先总体看，也叫概括地来看（板书：概）一根秆儿上的花多不多？记得作家李天芳在写《种一片太阳花》时，这样多角度给花分类，突出花儿多，花儿千姿百态、五颜六色的。
（课件：大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。《种一片太阳花》）
3.学着这样，从多角度分类，来介绍一下秆儿顶端的的花儿吧。（板书：秆儿顶端，……竞相开放，热闹）
4.细看，（板书：细）每一朵小花有几片花瓣？是什么颜色？（板书：花瓣（数、色））（课件）
中间的花蕊有几根？是什么颜色？（板书：花蕊：（数、色））整朵花像什么？（板书：整朵花就像……又像……还像……）
5.再看看，那些没开的花骨朵儿是什么样子的呢？（板书：花骨朵儿）（课件）外层什么颜色？（板书：外层）（外层青色，隐隐透黄）有的……有的……（板书：有的……有的……）有的……有的……（板书：有的……
（大小） 形态
有的……）
6.谁能对照板书内容，把“仔细观察”这部分连起来说一说（抽两个）
7.自己看着板书说一遍
8.现在我们把刚才说的写下来
四、了解油菜花的的精神
师：现在，你知道我喜欢油菜花的原因了吗？（生……）（师故作神秘：其实你们并不完全知道。）
（课件：油菜花不仅可以供人们欣赏，而且，每一朵油菜花谢了后，就能留下一个细棍状的油菜荚儿，一个荚儿中可以有几粒到几十粒不等的种子，我们吃的的菜籽油就是这些籽粒榨成的。）
生读这段资料（板书：不仅……而且……）
五、 总结喜欢油菜花的原因
师：所以，有人喜欢……，有人喜欢……，我却喜欢……。（板书：所以，有人喜欢……，有人喜欢……，我却喜欢……。）
师：说话像这样前后呼应，可以使文章浑然一体！（板书：前后呼应）
六、分两段写刚才说的部分
七、给这篇作文一个什么题目
《朴素的油菜花》 《美丽的油菜花》 《我喜欢油菜花》 《我最喜欢的一种花——油菜花》
板书： 油菜花
开头：我喜欢……尤其喜欢（开门见山）
概括描写：时间：每年……
环境：来到……随处……一大片一大片……
远望：……一片，再配上……，好像……
闻到：一阵风吹过，……
仔细观察：秆：（细、绿）秆儿上……
花（概）：杆儿顶端，……挤、热闹
（细）：花瓣（数、色）；花蕊（数、色）
整朵花就像……又像……还像……
花骨朵儿：外层……有的……有的……（大小）有的……有的……（形
态）
花的精神：不仅……而且……
（首尾呼应）所以，有人喜欢……有人喜欢……我却喜欢……
课后反思：
本节课，我是想教学生通过观察、描写油菜花，学会观察与描写其它花、其它植物。
1.观察的顺序引导
先整体观察，再局部观察。这堂课上，我让学生先观察一大片的油菜花，然后观察秆、观察一簇花，最后观察一朵花以及花骨朵儿。
2.观察方法的引导
抓住花的颜色、数量、形态、气味等方面观察与描写，并在观察的时候引导展开联想。如联想一大片的油菜花像什么；联想一朵花像什么 。
3.把教材作为一个例子，学习别人描写的方法
在描写一簇花的时候，引导学习《种一片太阳花》一文中的方法——从多角度观察描写，然后再总写。还引导学生学习本单元多篇文中出现的拟人修辞手法。
4.渗透开门见山、首尾照应、借物喻人的写法
整堂课上，巧妙地交给了学生这些方法，学生观察描写有序，也说得挺好。
1.学会观察花，并展开联想，看出花的趣味来
2.能有一定顺序地介绍油菜花，写出对它的喜爱
课前准备：
1.布置学生观察：油菜花生活的环境；大片的样子；一株的情况；一朵的情况；花蕾的样子
2.查资料，了解油菜籽的用途
3.老师拍照，准备课件
教学过程：
一、 谈话，说第一段
1.（课前板书：花）你喜欢花吗？尤其喜欢什么花
2.生说
3.小结：刚才，几个同学都用上了“我喜欢……尤其喜欢……”（板书：我喜欢……尤其喜欢……）这个句式说话，说话就要这样——开门见山，直入重点！）（板书：开门见山）
4.师：想知道我喜欢什么花吗？
师：我喜欢花，尤其喜欢油菜花。（有跟我一样，喜欢油菜花的吗？）
5.明确今天的任务：我们今天就一起去观察、描写油菜花。（完善课题，板书“油菜”二字。）
二、介绍油菜花开放的时间、生长的环境、大片的花开了的样子、香味
1.油菜花是什么时间开放？（板书：时间）
生：每当春暖花开的时候，油菜花开了。
师：春暖花开的时候还可以说成什么时候？（生换种方式表达）
师：也可换一种说法来表现“油菜花开了”。（生说）
（师引导：这段时间正是油菜花开放的时候，现在是几月？所以，我们还可以说：每年三四月份（板书：每年三四月份）……（生：正是油菜花开的时候）
2.在哪里能看到油菜花呢？（板书：环境）（生：郊外）
师：多不多？可以用什么词来描述？（板书：来到郊外，随处……一大片一大片……）
3.遠远望去，是什么样子？（板书：远望）（课件：大片的菜花）（板书：……一片，再配上……，好像……。）
4.你能闻到气味儿吗？（板书：闻到）生：……（板书：一阵轻风拂过，……
5.谁能把这部分连起来说一说（抽两个）
6.自己看着板书说一遍
7.现在我们把刚才说的写下来
三、细细地观察：秆（颜色、粗细）、花（开的位置、花瓣的颜色及数量、花蕊的颜色及数量、花芯）
过渡：现在，我们来仔细观察。（板书：仔细观察）
1.仔细地观察，油菜花的秆儿怎么样？（板书：秆儿）（课件）秆儿粗还是细？什么颜色？（板书：细、绿）秆儿上有什么？（板书：秆儿上……）秆儿的顶端（板书：顶端）……（生：开满了……的油菜花。）
2.接下来我们该观察什么了？（板书：花）我们先总体看，也叫概括地来看（板书：概）一根秆儿上的花多不多？记得作家李天芳在写《种一片太阳花》时，这样多角度给花分类，突出花儿多，花儿千姿百态、五颜六色的。
（课件：大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。《种一片太阳花》）
3.学着这样，从多角度分类，来介绍一下秆儿顶端的的花儿吧。（板书：秆儿顶端，……竞相开放，热闹）
4.细看，（板书：细）每一朵小花有几片花瓣？是什么颜色？（板书：花瓣（数、色））（课件）
中间的花蕊有几根？是什么颜色？（板书：花蕊：（数、色））整朵花像什么？（板书：整朵花就像……又像……还像……）
5.再看看，那些没开的花骨朵儿是什么样子的呢？（板书：花骨朵儿）（课件）外层什么颜色？（板书：外层）（外层青色，隐隐透黄）有的……有的……（板书：有的……有的……）有的……有的……（板书：有的……
（大小） 形态
有的……）
6.谁能对照板书内容，把“仔细观察”这部分连起来说一说（抽两个）
7.自己看着板书说一遍
8.现在我们把刚才说的写下来
四、了解油菜花的的精神
师：现在，你知道我喜欢油菜花的原因了吗？（生……）（师故作神秘：其实你们并不完全知道。）
（课件：油菜花不仅可以供人们欣赏，而且，每一朵油菜花谢了后，就能留下一个细棍状的油菜荚儿，一个荚儿中可以有几粒到几十粒不等的种子，我们吃的的菜籽油就是这些籽粒榨成的。）
生读这段资料（板书：不仅……而且……）
五、 总结喜欢油菜花的原因
师：所以，有人喜欢……，有人喜欢……，我却喜欢……。（板书：所以，有人喜欢……，有人喜欢……，我却喜欢……。）
师：说话像这样前后呼应，可以使文章浑然一体！（板书：前后呼应）
六、分两段写刚才说的部分
七、给这篇作文一个什么题目
《朴素的油菜花》 《美丽的油菜花》 《我喜欢油菜花》 《我最喜欢的一种花——油菜花》
板书： 油菜花
开头：我喜欢……尤其喜欢（开门见山）
概括描写：时间：每年……
环境：来到……随处……一大片一大片……
远望：……一片，再配上……，好像……
闻到：一阵风吹过，……
仔细观察：秆：（细、绿）秆儿上……
花（概）：杆儿顶端，……挤、热闹
（细）：花瓣（数、色）；花蕊（数、色）
整朵花就像……又像……还像……
花骨朵儿：外层……有的……有的……（大小）有的……有的……（形
态）
花的精神：不仅……而且……
（首尾呼应）所以，有人喜欢……有人喜欢……我却喜欢……
课后反思：
本节课，我是想教学生通过观察、描写油菜花，学会观察与描写其它花、其它植物。
1.观察的顺序引导
先整体观察，再局部观察。这堂课上，我让学生先观察一大片的油菜花，然后观察秆、观察一簇花，最后观察一朵花以及花骨朵儿。
2.观察方法的引导
抓住花的颜色、数量、形态、气味等方面观察与描写，并在观察的时候引导展开联想。如联想一大片的油菜花像什么；联想一朵花像什么 。
3.把教材作为一个例子，学习别人描写的方法
在描写一簇花的时候，引导学习《种一片太阳花》一文中的方法——从多角度观察描写，然后再总写。还引导学生学习本单元多篇文中出现的拟人修辞手法。
4.渗透开门见山、首尾照应、借物喻人的写法
整堂课上，巧妙地交给了学生这些方法，学生观察描写有序，也说得挺好。