论文部分内容阅读
目的：了解医学生的自主学习能力的现况及其影响因素,为医学教育提供科学的依据。方法：采用横断面调查的方法,用医学生自主学习能力测评量表和一般自我效能量表对3426名医学生进行调查。结果：自主学习能力总分为94.56±18.84。各学校间自主学习能力差别有统计学意义（F=106.335,P〈0.001）。自主学习能力与自我效能量（GSES总分）呈正相关关系（r=0.382,P〈0.05）。多重线性回归分析结果显示,进入回归方程的有GSES总分、学校、母亲文化程度、性别、母亲职业3。结论：学校因素、家