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<正>张正江,汪亚莉在《课程·教材·教法》2019年第6期《课程育德三境界》一文指出,与课程育德的"渗透论"相比,"体现—内生"说显然更具先进性、科学性。"渗透"所渗透之"德"是外在的德,与学科课程内容之间或许并没有必然联系。而"体现—内生"说是从教育与学生发展的立场而提出的,是从学科课程内容之中生发出来的。但是,这一观点依然是要求学