【摘 要】
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本文结合北师大版《英语》的任务型写作教学实例,从任务呈现、任务准备/语言学习、任务完成、任务反审四个阶段,探讨如何达成以读促写的过程性写作目标。
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本文结合北师大版《英语》的任务型写作教学实例,从任务呈现、任务准备/语言学习、任务完成、任务反审四个阶段,探讨如何达成以读促写的过程性写作目标。
Combining with the teaching examples of task-based writing in Beijing Normal University edition of “English”, this article discusses how to achieve the goal of process writing with reading, writing and promoting from the four stages of task presentation, task preparation / language learning, task completion and task reviewing.
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