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摘 要 高校马克思主义理论青年教师肩负着社会主义建设人才培养与马克思主义知识传播的双重任务，是高校师资队伍中的重要组成部分，肩负着用中国特色社会主义理论体系武装大学生，用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮的重大责任。本文从师资队伍建设等教育管理角度出发，提出如何培养与发展高校马克思主义理论青年师资队伍。
关键词 青年教师 教学水平 社会实践 科学研究
加强高校思想政治理论课教师队伍建设，是高校师资队伍建设的一项重要工作内容。2008年《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》豍要求各高等学校党委要切实负起政治责任，把稳定教师队伍，提高教师素质作为当前加强和改进思想政治理论课的一项基础性工作来抓，做好思想政治理论课教师的思想政治工作和队伍建设工作。对于高校马克思主义理论青年教师来讲，具有较高的思想政治素质和师德水平，丰富的社会实践活动，较高的教育教学水平，较强的科学研究能力是吸引更多的学生喜欢听讲马克思主义理论教育的重要途径，也是推动马克思主义理论学科发展的重要因素。
一、马克思主义理论教育青年教师的群体特征与现实状况
马克思主义理论青年教师与其他学科的青年教师不同，除了共同传播科学知识以外，马克思主义理论教育青年教师还肩负着用中国特色社会主义理论体系武装大学生，用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮，把他们培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重大责任。
因此马克思主义理论青年教师自身的素质影响着马克思主义知识的正面传播，但是目前高校马克思主义理论青年师资队伍还存在诸多问题。比如多数青年教师都是硕士、博士应届毕业，与社会接触较少，社会实践缺乏，政治使命意识不强。尤其是全球化浪潮与市场经济的影响，网路信息通畅等外部环境，影响了青年教师对思想政治教育的判断。豎在教学方面，有些青年教师缺乏教学基本技能的训练，教学感染力不强。这样的教师群体既不能熟练地运用马克思主义的世界观和方法论武装青年学生， 也不能很好地运用马克思主义理论去阐述、解释现实问题。
二、提高马克思主义理论青年教师师德师风与教学水平
马克思主义中国化理论知识的主要传播途径是高校的思想政治理论课，传播的主体是高校的思想政治理论课教师。目前从事马克思主义理论教育的青年教师在师德师风、课堂教学、学科研究方面还是需要进一步提升，需要我们的青年教师真心投入，切实提高自身的思想素质水平与教学水平。豏
因此，高校师资部门应积极构建带教导师制度，让新教师在指导教师的指导下重视师德师风建设，增强职业道德感，争取在最初几年内掌握各种教学技巧，成为德才兼备的优秀教师。青年教师初到教学岗位，指导教师应让其迅速掌握提升教育教学能力的有效方法，比如在集体备课中积极掌握先进的教学理念，学习有效的教学方法，尽量使开设好的思想政治理论课受到学生的欢迎和好评。同时，适当指导其推进教学方法改革，综合运用启发式、参与式、研究式、多媒体课件、网络教学等多种教学手段，丰富教学模式，增强思想政治理论课教育教学的感染力和说服力，调动大学生参与思想政治理论课的积极性。
三、加强马克思主义理论青年教师社会实践活动
《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》要求重视马克思主义思想教育教师的社会实践和学习考察活动，高校要积极创造条件，组织教师开展社会实践、学习考察和学术交流活动，使教师进一步了解国情，了解世界，开阔视野，丰富教学素材。
作为一名马克思主义理论青年教师在课堂上的讲授内容应体现科学性与现实性。高校师资部门应出台相应的政策，鼓励与引导青年教师以调研、考察、蹲点等方式走出校园，深入基层，切实了解马克思主义理论与中国实践相结合产生的显著成效，从而用丰富的社会实践经验在思想政治理论课上吸引和说服大学生。在评论某一社会事件时，用身边生动形象的案例去解释一个抽象的概念，比用纯粹的理论解释让学生更满意，他们也能真正体会到马克思主义在今天仍然是时代精神的精华，从而坚定马克思主义信念。
四、提升马克思主义理论青年教师的科学研究能力
马克思主义是科学的世界观和方法论，是反映客观世界特别是人类社会的本质和规律的科学真理。具有丰富理论知识的青年教师是推动马克思主义理论学科发展的重要力量。在从事思想政治理论工作中，教学是主要的、重要的部分，但是也需要年富力强的青年教师花时间与精力投入到纯学术研究中，推动学科建设与发展。作为高校马克思主义理论青年教师，则应把马克思主义理论的学术研究与思想政治理论课的教学结合起来，一方面，通过加强马克思主义学术研究增强教学有效性和说服力；另一方面，又通过思想政治理论教育的教学与研究在学科建设上有所建树。
因此，培养一支具有坚定政治立场、扎实理论知识、精湛教学业务、较强研究能力的高校师资队伍对于社会主义建设人才培养、马克思主义理论传播与学科建设都具有重要意义，同时也可以通过他们的榜样和示范作用，引领其他青年教师自觉学习、践行马克思主义理论，是今后高校马克思主义理论教育青年师资队伍的发展方向。
注释：
豍《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》教社科[2008]5号，2008年9月23日发文.
豎王忠. 困境与出路：对高校青年教师思想政治教育的思考[J]. 三峡大学学报（人文社会科学版），2011（09）.
豏李卫红.师资队伍建设之于马克思主义中国化传播的现实意义[J].学校党建与思政教育，2011（08）.
关键词 青年教师 教学水平 社会实践 科学研究
加强高校思想政治理论课教师队伍建设，是高校师资队伍建设的一项重要工作内容。2008年《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》豍要求各高等学校党委要切实负起政治责任，把稳定教师队伍，提高教师素质作为当前加强和改进思想政治理论课的一项基础性工作来抓，做好思想政治理论课教师的思想政治工作和队伍建设工作。对于高校马克思主义理论青年教师来讲，具有较高的思想政治素质和师德水平，丰富的社会实践活动，较高的教育教学水平，较强的科学研究能力是吸引更多的学生喜欢听讲马克思主义理论教育的重要途径，也是推动马克思主义理论学科发展的重要因素。
一、马克思主义理论教育青年教师的群体特征与现实状况
马克思主义理论青年教师与其他学科的青年教师不同，除了共同传播科学知识以外，马克思主义理论教育青年教师还肩负着用中国特色社会主义理论体系武装大学生，用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮，把他们培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重大责任。
因此马克思主义理论青年教师自身的素质影响着马克思主义知识的正面传播，但是目前高校马克思主义理论青年师资队伍还存在诸多问题。比如多数青年教师都是硕士、博士应届毕业，与社会接触较少，社会实践缺乏，政治使命意识不强。尤其是全球化浪潮与市场经济的影响，网路信息通畅等外部环境，影响了青年教师对思想政治教育的判断。豎在教学方面，有些青年教师缺乏教学基本技能的训练，教学感染力不强。这样的教师群体既不能熟练地运用马克思主义的世界观和方法论武装青年学生， 也不能很好地运用马克思主义理论去阐述、解释现实问题。
二、提高马克思主义理论青年教师师德师风与教学水平
马克思主义中国化理论知识的主要传播途径是高校的思想政治理论课，传播的主体是高校的思想政治理论课教师。目前从事马克思主义理论教育的青年教师在师德师风、课堂教学、学科研究方面还是需要进一步提升，需要我们的青年教师真心投入，切实提高自身的思想素质水平与教学水平。豏
因此，高校师资部门应积极构建带教导师制度，让新教师在指导教师的指导下重视师德师风建设，增强职业道德感，争取在最初几年内掌握各种教学技巧，成为德才兼备的优秀教师。青年教师初到教学岗位，指导教师应让其迅速掌握提升教育教学能力的有效方法，比如在集体备课中积极掌握先进的教学理念，学习有效的教学方法，尽量使开设好的思想政治理论课受到学生的欢迎和好评。同时，适当指导其推进教学方法改革，综合运用启发式、参与式、研究式、多媒体课件、网络教学等多种教学手段，丰富教学模式，增强思想政治理论课教育教学的感染力和说服力，调动大学生参与思想政治理论课的积极性。
三、加强马克思主义理论青年教师社会实践活动
《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》要求重视马克思主义思想教育教师的社会实践和学习考察活动，高校要积极创造条件，组织教师开展社会实践、学习考察和学术交流活动，使教师进一步了解国情，了解世界，开阔视野，丰富教学素材。
作为一名马克思主义理论青年教师在课堂上的讲授内容应体现科学性与现实性。高校师资部门应出台相应的政策，鼓励与引导青年教师以调研、考察、蹲点等方式走出校园，深入基层，切实了解马克思主义理论与中国实践相结合产生的显著成效，从而用丰富的社会实践经验在思想政治理论课上吸引和说服大学生。在评论某一社会事件时，用身边生动形象的案例去解释一个抽象的概念，比用纯粹的理论解释让学生更满意，他们也能真正体会到马克思主义在今天仍然是时代精神的精华，从而坚定马克思主义信念。
四、提升马克思主义理论青年教师的科学研究能力
马克思主义是科学的世界观和方法论，是反映客观世界特别是人类社会的本质和规律的科学真理。具有丰富理论知识的青年教师是推动马克思主义理论学科发展的重要力量。在从事思想政治理论工作中，教学是主要的、重要的部分，但是也需要年富力强的青年教师花时间与精力投入到纯学术研究中，推动学科建设与发展。作为高校马克思主义理论青年教师，则应把马克思主义理论的学术研究与思想政治理论课的教学结合起来，一方面，通过加强马克思主义学术研究增强教学有效性和说服力；另一方面，又通过思想政治理论教育的教学与研究在学科建设上有所建树。
因此，培养一支具有坚定政治立场、扎实理论知识、精湛教学业务、较强研究能力的高校师资队伍对于社会主义建设人才培养、马克思主义理论传播与学科建设都具有重要意义，同时也可以通过他们的榜样和示范作用，引领其他青年教师自觉学习、践行马克思主义理论，是今后高校马克思主义理论教育青年师资队伍的发展方向。
注释：
豍《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》教社科[2008]5号，2008年9月23日发文.
豎王忠. 困境与出路：对高校青年教师思想政治教育的思考[J]. 三峡大学学报（人文社会科学版），2011（09）.
豏李卫红.师资队伍建设之于马克思主义中国化传播的现实意义[J].学校党建与思政教育，2011（08）.