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4.1.2 摆脱传统观念的束缚
人们头脑中的传统观念，实质上是一种来自外部的思维定势。传统观念不仅是对以往历史的继承，更重要的是它还取决于由现实生产力所决定的社会、经济、科技和文化的发展水平，以及社会群体思想意识的文明进步程度。在传统观念中包含着前人的经验总结和智慧积累，一切优秀的传统思想都是值得后人继承、珍惜、借鉴和发扬的。但是，历史还流传下来许多过时的、落后的、消极的和错误的传统观念，它们在人们头脑中形成了一种强大的势力，束缚着人们的思想和行为，严重阻碍了创新能力的发挥。因此，对待历史文化的正确态度，应当是批评性地取其精华而去其糟粕。
我国历史悠久，千百年来，在久远而厚重的封建社会文化中，儒、道两家倡导的世界观和人生观占有主导地位。至今仍不同程度地、或隐或显地影响着人们的思想。例如，儒家哲学的“中庸之道”，“行高于人，众必非之”，“唯书为上”，“学而优则仕”；道家哲学中的“清静无为”、“天不变，道亦不变”“以不变应万变”等思想及由其所衍生出来的若干传统观念，无形中引导着人们安于现状，不求进取、墨守成规、小心从事。躲避与屈从现实，不敢与命运抗争和不愿对客观世界的现象、问题进行探索与变革，而将人们的主观能动作用湮没于完全顺应自然的消极无为之中。这些心理都是阻碍创新能力发挥的大敌。而“尊崇权势”，“从众从命”，“一切听从上级指示”“事事考虑社会舆论”、“顺则昌，逆则亡”等心理，则导致许多人把个性淹没在共性之中。可以说，观念、知识、财富、经验等一切具有历史沉淀的东西都会使人趋于保守，这种保守不仅是指人们对事物变化有意识的应对，更是指一种下意识地对变化的迟钝反应甚至抗拒。这种现象有时在曾经是激进者的身上也会出现。
大家知道，著名喜剧大师卓别林曾经是一位激进的变革者，但他在1916年却说过：“电影不过是略胜于转瞬即逝的时尚，它是罐装的戏剧。观众真正想看的是舞台上有血有肉的表演。”三极管的发明者李·德福雷斯特也曾是一位激进的变革者，他在1957年2月25日却曾说：“人绝对登不上月球，不管将来的科学多么先进。”后来他又说：“尽管电视在理论上和技术上是可行的，但从商业和资金方面来讲我认为不可能。对这方面的发展我们还是少浪费梦想的时间吧。”——可见，最激进的变革者也可能被传统思维束缚而重蹈历史的覆辙。
在许多情况下，传统观念像一个无形的牢笼，把人的创造性禁锢其中。事实表明，在各种心理的束缚中，观念的束缚是最大的束缚，也是最难突破的束缚。国务院发展研究中心曾经做过一个问卷调查，让人们对观念创新、制度创新、技术创新与管理创新的难度打分，统计结果分别是42.7％、24.8％、21.2％和11.3％。由此可见，突破传统观念的束缚，实行观念创新，难度是最大的。然而，人总是生活在现实中而不是生活在历史中，因此，必须以勇敢顽强的精神，克服保守意识，去除消极心态，摆脱传统观念的束缚，防止把经验绝对化而犯经验主义和教条主义的错误，要面对变迁、顺应环境、调整自我，迎合现实生活的进步与潮流，承认与接纳新的现实和经验，与时俱进地实行思想观念的变革和创新，否则人的创新能力是发挥不出来的。
4.1.3 摆脱崇拜权威心理的束缚
任何社会都存在权威，人类需要导师、顾问和教练，世界不能没有权威，他们理应受到人们的尊重。但是人们对权威的尊崇时常会演变为神化和迷信。往往不加考虑地把权威的观点和理论奉为判断是非的标准，从而形成了思想上的权威定势。权威定势有利于常规思维却有害于创新思维，因为对权威的迷信和盲从，会禁锢人们思维的翅膀，使人失去独立思考的胆量和提出独特见解的勇气。在现实中，崇拜权威的心理已成为束缚创新能力的一大障碍。其实，任何人的知识都是有限的，一个人在某一方面是内行是权威，而在另一方面就可能是外行是小学生，即使在本专业领域里也总会有许多问题需要进一步研究探索，所以对任何人的经验和成果都应采取批判态度，在没有充分的事实验证时不要轻信。
由于社会过分崇拜权威科学家，常常会使名不经传的年轻科学家极有价值的贡献被淹没。这严重地阻碍了创新能力的开发和创新成果的诞生。使人们不敢接受新的成就和思想，而延缓了它们的应用和推广。这在科技发展的历史上有许多先例，比如，上世纪初，普朗克的量子理论就曾经因为遭到当时经典物理学权威的大肆围攻而屈服放弃，这一革命性的假设便被扼杀在摇篮里。5年后，年轻的爱因斯坦坚决肯定了量子理论，并进一步提出了自己的“光量子假设”，击败了权威的扼杀，才最终成功地解释了经典物理学无能为力的“光电效应”。再如，正是因为敢于挑战权威，飞机才得研制成功——最初法国著名天文学家勒兰德和德国大发明家西门子都认为要制造一种比空气还重的装置去飞行是不可能的；稍后，能量守恒发现者之一，著名德国物理学家赫姆露茨，从物理学的角度论证了机械装置要飞上天空纯属“空想”。后来，美国天文学家纽康又做了大量的计算，证明了飞机无法离开地面。这些权威人士“崇高威望的观点”使许多金融界人士和有名的工业集体撤销了对研制飞机的支持。但名不见经传的美国人赖特兄弟思想活跃、富于幻想，不迷信权威，自学成才，经过艰苦努力和不断实验，最终于1903年将飞机送上了天，开创了人类的飞行事业。
上述两个案例，深刻而有力地说明了要创新就必须勇敢地破除迷信、挑战权威、进行理性怀疑，努力摆脱崇拜权威心理对思想的束缚。综观古今中外，众多的科学家和发明家所共有的一种宝贵品质，就是大胆怀疑，勇于突破，通过理性的怀疑态度和理性的方法去追求事物的“真”，并在求真的基础上进行大胆创新。法国数学家笛卡尔就极力倡导普遍怀疑的态度，甚至说：“要想追求真理，我们必须在一生中尽可能的把所有的事物都来怀疑一次。”爱因斯坦说：“.......这种经验引起我对所有权威的怀疑，对任何社会环境里存在的信念完全持一种怀疑态度，这种怀疑态度再也没有离开过我。”我国著名地质学家李四光充分地肯定了质疑在科学创新中的重要作用，他说：“不怀疑不能见真理，所以我们希望大家有一种怀疑的态度，不要为已有的学说压倒。”
因此，我们对于书本或权威人物所提供的现成结论不能盲从和轻信，实践是检验真理的唯一标准。要实事求是地追求事物本来的面目，破除迷信，解放思想，尊重权威而不迷信权威，在前人已有成果的基础上大胆创新。
综上所说，思维定势、传统观念和崇拜权威是束缚创新能力发挥的主要障碍。人们应当以一种敏锐的眼光、开放的头脑、质疑的勇气、科学的态度、求真的精神进行不懈地探索，摆脱各种心理障碍的束缚，把潜在的创新能力充分地发挥出来，为争取更美好的未来，创新再创新。
4.2 破除迷信，努力开发人的创新能力
要创新，首先就必须破除迷信，打消对创造发明的神秘感。创造性思维并不是科学家、政治家、脑力劳动者的专利，而是每个人都可以迸发的思想火花。每一个正常人都具有潜在的创新能力，但任何人都不能一生下来就会创新。现实的创新能力是后天养成，只有通过学习、训练和实践才能逐渐形成和不断提高。
著名学者马图赛克曾经说过：“创造力并非只有伟大的人物才具备，而是每个人都有的，创造力不是靠遗传的天赋，也不赖于环境和教育，它是每一个人自我当中的功能。”美国心理学家阿瑞提也指出：每个精神健全的人都具有创新能力，创新能力是由低到高逐步发展的。人民教育家陶行知先生认为：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
大家知道，被誉为俄国科学始祖的罗蒙诺索夫，20岁时还是一个普通的打鱼青年，人称他是个“20岁的大傻瓜”，后来他通过刻苦学习，以超人的毅力掌握了丰富的知识，成为俄国卓越的科学家。被医生认为“先天不足”并曾因病休学的大发明家爱迪生，8岁上学，考试全班倒数第一，老师说他是不折不扣的糊涂虫。后来他以惊人的毅力勤奋学习，终于从一个小贩成为世界上最伟大的发明家之一，他并没有比别人更高的天赋，完全靠自己努力，仅发明蓄电池就反复实验5万多次，历时10年之久。
被誉为“抓斗大王”、现任上海国际港务（集团）股份有限公司副总裁的包起帆，是一位工人出身的著名发明家。20多年来，他立足码头，持续不断地创新，和他的同事们创造性地解决了一个又一个关键技术难题。其科技成果在国内20多个行业、1000多个企业得到推广应用，还批量出口20多个国家和地区，累计为国家创造了4亿多元的经济效益。至今，先后完成了120多项技术创新项目，获得了41项国家专利，其中，获国家发明奖1项，国家科技进步奖2项和省部级科技进步奖17项，还有21项获得了日内瓦、巴黎、匹兹堡、布鲁塞尔等国际发明展览会的金奖。特别是2006年5月9日，在第32届巴黎国际发明展览会上，以他的最新几项发明，一人拿下4个金奖，打破了这个国际发明界最权威之一的展会105年来的历史记录，从而震惊了全球发明界。包起帆说：“我的智商并不高，我也不是一个天生的发明家，回顾我这些年来所走过的历程，我是从我自己的本职岗位上出发。从小改小革起步，追随着企业的发展而逐步成长起来的。”采访他的记者倪既新说“我得出了这样一个结论：持续和科学的学习，是包起帆持续创新的不竭源泉，而科学的学习方法，则是他解开各种难题的金钥匙。”
什么是天才呢，门捷列夫说得好“天才就是这样，终身努力，便是天才。”华罗庚说得更是明确：“天才就是勤奋。”
现在，我们对人的大脑还知之甚少。探索人类大脑的结构、功能与认知行为模式，揭示人类感知、意识，思维的本质，破解人类智慧发展之谜，这是人类多年来孜孜以求的梦想。21世纪，未来的二三十年内，人类将在脑科学、认知神经科学和人类起源与进化几个重大问题上取得突破性进展，这将是科学发展新的高峰，一定会对人类文明进程产生无可估量的影响。目前，据有关科学家的研究，估计人的大脑皮层约有120～150亿个神经细胞，脑细胞按其发展成熟度可分为3类：第一类是已经得到充分发展而成熟了的脑细胞，每个细胞有多达2万多条线路与其它脑细胞联络，担负着处理人类比较复杂的问题。第二类是尚未充分发展的成熟度较低的脑细胞，每个细胞一般只有几十条线路与其它脑细胞联络，处于半抑制状态，可以处理一些简单的问题。第三类是完全没有发展的处于原始状态的脑细胞，既不马上死亡也不参与工作，我们称其为处于完全抑制状态或沉睡状态的脑细胞。属于第一类的脑细胞仅占5%～10％，而第二、三类脑细胞却占到90％以上。如果我们能努力开发和利用空闲细胞的功能，学习创新知识，掌握创新技能，开展创新活动，我们的创新能力就可以大幅度提高。
脑细胞不像人体其它组织的细胞那样经常处于新陈代谢过程，脑细胞是处在一种连续不断死亡且永不再生增值的过程，这是一种程序性死亡，也叫凋亡。人到20岁左右，脑细胞发育的速度达到顶峰，此后便走下坡路，如果脑细胞放在那里不使用，会以每天10万的数量变成废品。脑细胞彼此的联络绝大多数是在人出生后受到外界信息的刺激而逐步发展形成的。脑细胞联络线路越多，就越能发挥各细胞彼此之间的分工合作，人就越聪明，智商就越高。智商是用来衡量一个人智力高低的重要指标，智商＝智力年龄/生理年龄X100。据人类学家研究，常态平均90％以上的人，智商大体都在100～115左右，低于90的人智力较差，但所占比例较小。一般人的大脑，只开发了其所有大脑细胞的5%～10％。而爱因斯坦的智商为135，他去世后，科学家对他的大脑进行了研究，发现他的大脑也只利用了约30％。
因此，要想使大脑富有朝气地工作，使思维更活跃，就必须有目的地对大脑进行严格训练，使思维渠道更通畅。反之，如果不勤于思考，不经常地去疏通脑细胞之间的联络线路，即使知识储备很丰富，也会使人变成思维迟钝的书呆子。因此，应将自己学到的知识、经验和所受的教育，经常而充分地运用，使大脑随时都能够灵活地思维。实践证明，大脑越用越活，越用越灵。
人的创新能力是可以通过培训来提高的。创造力培训教育首先在日本、美国兴起，美国从上世纪30年代就开始在大学开设创造力教育课程，上世纪60年代美国已经在各所大学普及创造性思维训练课，并取得了很大成功。许多大公司和政府、军队也相继开设了名目繁多的创造训练课程。例如：美国通用电气公司对员工进行创造力训练后研究发现，经过训练的员工提出的专利申请数是未训练者的3倍，因此，通用公司规定，没有经过训练的技术人员不能上岗。因举办1984年洛杉矶奥运会而闻名的美国人尤伯罗斯开创了民间举办奥运会的先例，并赢得2．5亿美元。他认为在很大程度上得益于一次短期的思维培训班。爱因斯坦曾说：“创新能力其实是人类思维的结果，任何人都具有先天的素质，只不过后天的应用与培训程度的差异才导致各人能力的高低不同罢了。”
即便是科学社会主义学说的发展，从马克思主义到列宁主义，从毛泽东思想到邓小平理论，也是既有继承也有创新。如果没有毛泽东同志关于“建立革命根据地”，“农村包围城市”，“武装夺取政权”，和以少胜多，以弱胜强等等一整套创新的政治路线和军事路线，中国人民还不知道要在黑暗中苦斗多少年；若不是邓小平同志率先对“两个凡是”进行批评，对计划和市场的传统认识提出质疑，以及创造性地提出“一国两制”的思想，就不会有今天改革开放的大好局面，就不会有中国特色社会主义生机勃勃的发展。在社会科学领域和政治领域，毛泽东、邓小平等老一代革命家，堪称是破除迷信、解放思想、实事求是、坚持真理，不畏艰难，大胆创新的光辉典范。
所以说，我们每个人都应当解放思想，破除迷信、不畏艰难、大胆创新。勤奋刻苦地开发你潜在的创新能力，就从你现在所做的工作起步，往大处着眼，从小处入手，日积月累，必有成就。
如前所说，创新能力是在创新活动实践中形成的，并且创新能力只能在创新活动实践中表现出来，创新能力的水平是由创新成果来评价的。搞创新不能停留在口头上或纸面上，重要的是去实践。一旦人们潜在的创新能力被开发出来，就可能为社会创造出巨大的价值，为国家、乃至为全人类做出重要的贡献。
人们头脑中的传统观念，实质上是一种来自外部的思维定势。传统观念不仅是对以往历史的继承，更重要的是它还取决于由现实生产力所决定的社会、经济、科技和文化的发展水平，以及社会群体思想意识的文明进步程度。在传统观念中包含着前人的经验总结和智慧积累，一切优秀的传统思想都是值得后人继承、珍惜、借鉴和发扬的。但是，历史还流传下来许多过时的、落后的、消极的和错误的传统观念，它们在人们头脑中形成了一种强大的势力，束缚着人们的思想和行为，严重阻碍了创新能力的发挥。因此，对待历史文化的正确态度，应当是批评性地取其精华而去其糟粕。
我国历史悠久，千百年来，在久远而厚重的封建社会文化中，儒、道两家倡导的世界观和人生观占有主导地位。至今仍不同程度地、或隐或显地影响着人们的思想。例如，儒家哲学的“中庸之道”，“行高于人，众必非之”，“唯书为上”，“学而优则仕”；道家哲学中的“清静无为”、“天不变，道亦不变”“以不变应万变”等思想及由其所衍生出来的若干传统观念，无形中引导着人们安于现状，不求进取、墨守成规、小心从事。躲避与屈从现实，不敢与命运抗争和不愿对客观世界的现象、问题进行探索与变革，而将人们的主观能动作用湮没于完全顺应自然的消极无为之中。这些心理都是阻碍创新能力发挥的大敌。而“尊崇权势”，“从众从命”，“一切听从上级指示”“事事考虑社会舆论”、“顺则昌，逆则亡”等心理，则导致许多人把个性淹没在共性之中。可以说，观念、知识、财富、经验等一切具有历史沉淀的东西都会使人趋于保守，这种保守不仅是指人们对事物变化有意识的应对，更是指一种下意识地对变化的迟钝反应甚至抗拒。这种现象有时在曾经是激进者的身上也会出现。
大家知道，著名喜剧大师卓别林曾经是一位激进的变革者，但他在1916年却说过：“电影不过是略胜于转瞬即逝的时尚，它是罐装的戏剧。观众真正想看的是舞台上有血有肉的表演。”三极管的发明者李·德福雷斯特也曾是一位激进的变革者，他在1957年2月25日却曾说：“人绝对登不上月球，不管将来的科学多么先进。”后来他又说：“尽管电视在理论上和技术上是可行的，但从商业和资金方面来讲我认为不可能。对这方面的发展我们还是少浪费梦想的时间吧。”——可见，最激进的变革者也可能被传统思维束缚而重蹈历史的覆辙。
在许多情况下，传统观念像一个无形的牢笼，把人的创造性禁锢其中。事实表明，在各种心理的束缚中，观念的束缚是最大的束缚，也是最难突破的束缚。国务院发展研究中心曾经做过一个问卷调查，让人们对观念创新、制度创新、技术创新与管理创新的难度打分，统计结果分别是42.7％、24.8％、21.2％和11.3％。由此可见，突破传统观念的束缚，实行观念创新，难度是最大的。然而，人总是生活在现实中而不是生活在历史中，因此，必须以勇敢顽强的精神，克服保守意识，去除消极心态，摆脱传统观念的束缚，防止把经验绝对化而犯经验主义和教条主义的错误，要面对变迁、顺应环境、调整自我，迎合现实生活的进步与潮流，承认与接纳新的现实和经验，与时俱进地实行思想观念的变革和创新，否则人的创新能力是发挥不出来的。
4.1.3 摆脱崇拜权威心理的束缚
任何社会都存在权威，人类需要导师、顾问和教练，世界不能没有权威，他们理应受到人们的尊重。但是人们对权威的尊崇时常会演变为神化和迷信。往往不加考虑地把权威的观点和理论奉为判断是非的标准，从而形成了思想上的权威定势。权威定势有利于常规思维却有害于创新思维，因为对权威的迷信和盲从，会禁锢人们思维的翅膀，使人失去独立思考的胆量和提出独特见解的勇气。在现实中，崇拜权威的心理已成为束缚创新能力的一大障碍。其实，任何人的知识都是有限的，一个人在某一方面是内行是权威，而在另一方面就可能是外行是小学生，即使在本专业领域里也总会有许多问题需要进一步研究探索，所以对任何人的经验和成果都应采取批判态度，在没有充分的事实验证时不要轻信。
由于社会过分崇拜权威科学家，常常会使名不经传的年轻科学家极有价值的贡献被淹没。这严重地阻碍了创新能力的开发和创新成果的诞生。使人们不敢接受新的成就和思想，而延缓了它们的应用和推广。这在科技发展的历史上有许多先例，比如，上世纪初，普朗克的量子理论就曾经因为遭到当时经典物理学权威的大肆围攻而屈服放弃，这一革命性的假设便被扼杀在摇篮里。5年后，年轻的爱因斯坦坚决肯定了量子理论，并进一步提出了自己的“光量子假设”，击败了权威的扼杀，才最终成功地解释了经典物理学无能为力的“光电效应”。再如，正是因为敢于挑战权威，飞机才得研制成功——最初法国著名天文学家勒兰德和德国大发明家西门子都认为要制造一种比空气还重的装置去飞行是不可能的；稍后，能量守恒发现者之一，著名德国物理学家赫姆露茨，从物理学的角度论证了机械装置要飞上天空纯属“空想”。后来，美国天文学家纽康又做了大量的计算，证明了飞机无法离开地面。这些权威人士“崇高威望的观点”使许多金融界人士和有名的工业集体撤销了对研制飞机的支持。但名不见经传的美国人赖特兄弟思想活跃、富于幻想，不迷信权威，自学成才，经过艰苦努力和不断实验，最终于1903年将飞机送上了天，开创了人类的飞行事业。
上述两个案例，深刻而有力地说明了要创新就必须勇敢地破除迷信、挑战权威、进行理性怀疑，努力摆脱崇拜权威心理对思想的束缚。综观古今中外，众多的科学家和发明家所共有的一种宝贵品质，就是大胆怀疑，勇于突破，通过理性的怀疑态度和理性的方法去追求事物的“真”，并在求真的基础上进行大胆创新。法国数学家笛卡尔就极力倡导普遍怀疑的态度，甚至说：“要想追求真理，我们必须在一生中尽可能的把所有的事物都来怀疑一次。”爱因斯坦说：“.......这种经验引起我对所有权威的怀疑，对任何社会环境里存在的信念完全持一种怀疑态度，这种怀疑态度再也没有离开过我。”我国著名地质学家李四光充分地肯定了质疑在科学创新中的重要作用，他说：“不怀疑不能见真理，所以我们希望大家有一种怀疑的态度，不要为已有的学说压倒。”
因此，我们对于书本或权威人物所提供的现成结论不能盲从和轻信，实践是检验真理的唯一标准。要实事求是地追求事物本来的面目，破除迷信，解放思想，尊重权威而不迷信权威，在前人已有成果的基础上大胆创新。
综上所说，思维定势、传统观念和崇拜权威是束缚创新能力发挥的主要障碍。人们应当以一种敏锐的眼光、开放的头脑、质疑的勇气、科学的态度、求真的精神进行不懈地探索，摆脱各种心理障碍的束缚，把潜在的创新能力充分地发挥出来，为争取更美好的未来，创新再创新。
4.2 破除迷信，努力开发人的创新能力
要创新，首先就必须破除迷信，打消对创造发明的神秘感。创造性思维并不是科学家、政治家、脑力劳动者的专利，而是每个人都可以迸发的思想火花。每一个正常人都具有潜在的创新能力，但任何人都不能一生下来就会创新。现实的创新能力是后天养成，只有通过学习、训练和实践才能逐渐形成和不断提高。
著名学者马图赛克曾经说过：“创造力并非只有伟大的人物才具备，而是每个人都有的，创造力不是靠遗传的天赋，也不赖于环境和教育，它是每一个人自我当中的功能。”美国心理学家阿瑞提也指出：每个精神健全的人都具有创新能力，创新能力是由低到高逐步发展的。人民教育家陶行知先生认为：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
大家知道，被誉为俄国科学始祖的罗蒙诺索夫，20岁时还是一个普通的打鱼青年，人称他是个“20岁的大傻瓜”，后来他通过刻苦学习，以超人的毅力掌握了丰富的知识，成为俄国卓越的科学家。被医生认为“先天不足”并曾因病休学的大发明家爱迪生，8岁上学，考试全班倒数第一，老师说他是不折不扣的糊涂虫。后来他以惊人的毅力勤奋学习，终于从一个小贩成为世界上最伟大的发明家之一，他并没有比别人更高的天赋，完全靠自己努力，仅发明蓄电池就反复实验5万多次，历时10年之久。
被誉为“抓斗大王”、现任上海国际港务（集团）股份有限公司副总裁的包起帆，是一位工人出身的著名发明家。20多年来，他立足码头，持续不断地创新，和他的同事们创造性地解决了一个又一个关键技术难题。其科技成果在国内20多个行业、1000多个企业得到推广应用，还批量出口20多个国家和地区，累计为国家创造了4亿多元的经济效益。至今，先后完成了120多项技术创新项目，获得了41项国家专利，其中，获国家发明奖1项，国家科技进步奖2项和省部级科技进步奖17项，还有21项获得了日内瓦、巴黎、匹兹堡、布鲁塞尔等国际发明展览会的金奖。特别是2006年5月9日，在第32届巴黎国际发明展览会上，以他的最新几项发明，一人拿下4个金奖，打破了这个国际发明界最权威之一的展会105年来的历史记录，从而震惊了全球发明界。包起帆说：“我的智商并不高，我也不是一个天生的发明家，回顾我这些年来所走过的历程，我是从我自己的本职岗位上出发。从小改小革起步，追随着企业的发展而逐步成长起来的。”采访他的记者倪既新说“我得出了这样一个结论：持续和科学的学习，是包起帆持续创新的不竭源泉，而科学的学习方法，则是他解开各种难题的金钥匙。”
什么是天才呢，门捷列夫说得好“天才就是这样，终身努力，便是天才。”华罗庚说得更是明确：“天才就是勤奋。”
现在，我们对人的大脑还知之甚少。探索人类大脑的结构、功能与认知行为模式，揭示人类感知、意识，思维的本质，破解人类智慧发展之谜，这是人类多年来孜孜以求的梦想。21世纪，未来的二三十年内，人类将在脑科学、认知神经科学和人类起源与进化几个重大问题上取得突破性进展，这将是科学发展新的高峰，一定会对人类文明进程产生无可估量的影响。目前，据有关科学家的研究，估计人的大脑皮层约有120～150亿个神经细胞，脑细胞按其发展成熟度可分为3类：第一类是已经得到充分发展而成熟了的脑细胞，每个细胞有多达2万多条线路与其它脑细胞联络，担负着处理人类比较复杂的问题。第二类是尚未充分发展的成熟度较低的脑细胞，每个细胞一般只有几十条线路与其它脑细胞联络，处于半抑制状态，可以处理一些简单的问题。第三类是完全没有发展的处于原始状态的脑细胞，既不马上死亡也不参与工作，我们称其为处于完全抑制状态或沉睡状态的脑细胞。属于第一类的脑细胞仅占5%～10％，而第二、三类脑细胞却占到90％以上。如果我们能努力开发和利用空闲细胞的功能，学习创新知识，掌握创新技能，开展创新活动，我们的创新能力就可以大幅度提高。
脑细胞不像人体其它组织的细胞那样经常处于新陈代谢过程，脑细胞是处在一种连续不断死亡且永不再生增值的过程，这是一种程序性死亡，也叫凋亡。人到20岁左右，脑细胞发育的速度达到顶峰，此后便走下坡路，如果脑细胞放在那里不使用，会以每天10万的数量变成废品。脑细胞彼此的联络绝大多数是在人出生后受到外界信息的刺激而逐步发展形成的。脑细胞联络线路越多，就越能发挥各细胞彼此之间的分工合作，人就越聪明，智商就越高。智商是用来衡量一个人智力高低的重要指标，智商＝智力年龄/生理年龄X100。据人类学家研究，常态平均90％以上的人，智商大体都在100～115左右，低于90的人智力较差，但所占比例较小。一般人的大脑，只开发了其所有大脑细胞的5%～10％。而爱因斯坦的智商为135，他去世后，科学家对他的大脑进行了研究，发现他的大脑也只利用了约30％。
因此，要想使大脑富有朝气地工作，使思维更活跃，就必须有目的地对大脑进行严格训练，使思维渠道更通畅。反之，如果不勤于思考，不经常地去疏通脑细胞之间的联络线路，即使知识储备很丰富，也会使人变成思维迟钝的书呆子。因此，应将自己学到的知识、经验和所受的教育，经常而充分地运用，使大脑随时都能够灵活地思维。实践证明，大脑越用越活，越用越灵。
人的创新能力是可以通过培训来提高的。创造力培训教育首先在日本、美国兴起，美国从上世纪30年代就开始在大学开设创造力教育课程，上世纪60年代美国已经在各所大学普及创造性思维训练课，并取得了很大成功。许多大公司和政府、军队也相继开设了名目繁多的创造训练课程。例如：美国通用电气公司对员工进行创造力训练后研究发现，经过训练的员工提出的专利申请数是未训练者的3倍，因此，通用公司规定，没有经过训练的技术人员不能上岗。因举办1984年洛杉矶奥运会而闻名的美国人尤伯罗斯开创了民间举办奥运会的先例，并赢得2．5亿美元。他认为在很大程度上得益于一次短期的思维培训班。爱因斯坦曾说：“创新能力其实是人类思维的结果，任何人都具有先天的素质，只不过后天的应用与培训程度的差异才导致各人能力的高低不同罢了。”
即便是科学社会主义学说的发展，从马克思主义到列宁主义，从毛泽东思想到邓小平理论，也是既有继承也有创新。如果没有毛泽东同志关于“建立革命根据地”，“农村包围城市”，“武装夺取政权”，和以少胜多，以弱胜强等等一整套创新的政治路线和军事路线，中国人民还不知道要在黑暗中苦斗多少年；若不是邓小平同志率先对“两个凡是”进行批评，对计划和市场的传统认识提出质疑，以及创造性地提出“一国两制”的思想，就不会有今天改革开放的大好局面，就不会有中国特色社会主义生机勃勃的发展。在社会科学领域和政治领域，毛泽东、邓小平等老一代革命家，堪称是破除迷信、解放思想、实事求是、坚持真理，不畏艰难，大胆创新的光辉典范。
所以说，我们每个人都应当解放思想，破除迷信、不畏艰难、大胆创新。勤奋刻苦地开发你潜在的创新能力，就从你现在所做的工作起步，往大处着眼，从小处入手，日积月累，必有成就。
如前所说，创新能力是在创新活动实践中形成的，并且创新能力只能在创新活动实践中表现出来，创新能力的水平是由创新成果来评价的。搞创新不能停留在口头上或纸面上，重要的是去实践。一旦人们潜在的创新能力被开发出来，就可能为社会创造出巨大的价值，为国家、乃至为全人类做出重要的贡献。