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大学学生寝室是大学生学习和生活的基本场所之一,在校园中是相对来说较为独立的基本单位。所谓寝室文化,包含两个方面:一是指寝室物质文化,即寝室的各种设施以及环境卫生等;二是指寝室精神文化,指的是寝室成员在寝室的生活中表现出来的思想观念等,是我们寝室文化建设的重心所在。目前,建设良好的寝室文化已经是大学思想政治教育最重要的途径之一,是高校校园文化建设面临的重要任务。因此,很有必要对寝室文化建设展开学术研究,以此来看大学思想政治教育的发展。
1 寝室文化建设的现状和问题
在平时的管理工作当中,由于在寝室文化建设的重要性和特殊性上缺乏足够的认识,导致寝室文化建设还仅仅是停留在安全、纪律、卫生等表面层次的教育和管理,而忽视了精神上的指导,其结果导致了目前寝室文化建设出现了诸多问题。
1.1 缺乏相应的管理制度
目前高校的寝室管理主要是由学校的后勤部门负责,由学校的后勤管理部门管理学生宿舍维修和相关生活的服务,由学校的学生工作部门和各院系负责对学生实施思想政治教育,再由学校的保卫部门进行学生宿舍的保卫工作。这种属于行政管理体制的制度,缺乏真正的行政集权,反而由于多个部门一起管理,导致效率低下,经常出现管理工作的脱节和责任推脱的现象。管理制度的缺失,影响了寝室管理功能的发挥,已经成为了寝室文化建设的阻碍。
1.2 寝室文化建设内容单一
寝室文化建设作为校园文化建设的重要部分之一,本来应该是体现校园文化的一个平台,是体现高校人文精神素质的窗口。但是,在实际中,不少大学在开展一些寝室文化建设的实践时,只注重各种形式的卫生大检查或者卫生评比活动。最终导致的结果只是使学生产生了抵触情绪,而与真正的思想政治教育背道而驰,给寝室文化建设带来了很大阻碍。
1.3 学生积极性不高
在寝室文化建设中,学生应该是处于主体地位,但是在具体的工作中,学生却都只是应付了事。现在大学思想政治教育面临一个难题就是,大学生的自我意识非常强而且具有逆反心理,管理人员开展工作比较棘手。无论是在管理方面还是寝室文化建设的活动,学生的积极性都不高,这直接导致了寝室文化建设不可能深入到学生思想政治教育的精神层次。这关系到寝室文化建设的目标实现,是一个应该引起重视的问题。
2 促进寝室文化建设与大学思想政治教育的结合的思路
促进寝室文化建设与大学思想政治教育的结合,仅仅是依靠寝室卫生、安全的建设是不够的。需要从精神层面入手,建设能够促进大学生健康成长的寝室文化,将寝室文化建设落到实处,使其成为校园文化建设的有力补充。
2.1 建立健全相关制度
寝室对于在大学学习期间的学生来说,具有“家”的意义,学校应该对寝室管理引起高度的重视,建立健全相关制度。然而,面对目前寝室的管理制度,学校该如何出发建立促进寝室文化建设与大学思想政治教育相结合的制度？笔者认为,首先应该明确责任,以学校分管学生工作的校领导为核心,学校相关的学生工作管理部门、安全保卫部门、后勤部门和各院校组成一个寝室文化建设的管理机构。由校领导主管,各个部门协调处理寝室文化建设,制定相关寝室文化建设的制度,比如:《文明寝室建设公约》、《文明寝室评比办法》等等,将文明寝室的建设与学生的综合测评相关联,与先进集体的评比相挂钩。通过这样的管理机制和制度建设,来促进寝室文化精神层次的发展。
2.2 丰富寝室文化建设内容
寝室文化的内容是寝室文化建设的重要载体。各种有意义的活动的开展,有利于促进学生的综合素质和能力的提高。我们的寝室文化建设应该把目光从平时的日常生活管理转向提高学生精神文明的轨道上来,从一些外在的良好生活的规定转移到学生内心的培养与提高。例如开展学生寝室文化辩论赛、寝室文化主题大赛等活动,以学生喜欢的形式来进行思想政治教育。以这些寝室文化活动为思想政治教育的载体,这样不仅能够增加学生相互之间的感情,而且无形当中,对学生的行为具有引导和规范的作用,从而达到了寝室文化建设与思想政治教育相结合的目的。
2.3 发挥学生的主体作用
发挥学生的主体作用,提高学生参与寝室文化建设的积极性,可以首先从学生的“心”开始。加强对学生的心理健康辅导,关注学生的心理健康状况。寝室文化建设中可以成立“心理健康咨询室”等,及时发现学生的心理异常状况,引导学生积极向上地参加学校的活动。其次,发挥学生党员和团员的先锋作用,开展一系列学生之间的德育活动,以党员先进性教育为契机,把学生宿舍作为思想政治教育的重要阵地予以建设,大力推进学生党建工作进学生宿舍。在学生宿舍楼设立学生党员形象栏,发挥党员在社区文明建设中的示范带头作用。还可以将学生党员形象栏扩展到教室,设立“党员示范教室”,通过这些措施,学生党员和党组织的作用得到进一步发挥,先进性得到进一步体现,从而带动大学生群体在思想面貌上发生改观,充分调动学生的“自我教育、自我管理、自我服务”的意识,在寝室文化建设中发挥学生的主体作用,从而真正地促使寝室成为思想政治教育的基地。此外,学校主管部门可以通过以下几个方面来提高学生的主体意识。第一,“以服务学生为中心”,强调服务于学生的个人自由发展和价值的实现,同时也考虑个体所承担的社会责任;第二,“主体意识教育”,将学生视为能动的、独立的主体看待,将学生的主体性、主体意识、主体能力、主体价值的塑造作为根本;第三,“育人为本”,具体展现为全员育人,全程育人,全方位育人,管理育人、服务育人和环境育人等。通过新观念的确立,做到尊重学生、理解学生、服务学生,突出学生自我管理,增强学生思想政治工作实效。
总而言之,高校寝室文化建设非常重要,直接关系到学生思想政治教育的成败。我们应该重视秦思文化建设,打造一个良好的、文明的寝室文化氛围,让学生在这种氛围当中健康全面的发展。加强寝室文化建设,是一项长期性工作。今后我们应该从学生实际出发,积极探索寝室文化建设的新途径和新办法,准确把握大学生思想成长的规律,努力做好学生思想政治教育工作。
参考文献
[1] 吕静.基于寝室文化建设的大学思想政治教育思路研究[J].科技资讯,2011(23).
[2] 熊晓春,韩菁.关于高校寝室文化建设的思考[J].江西教育科,2007,6.
[3] 杨新宇.社会转型期高校思想政治教育新载体初探[J].高等农业教育,2004(8).
1 寝室文化建设的现状和问题
在平时的管理工作当中,由于在寝室文化建设的重要性和特殊性上缺乏足够的认识,导致寝室文化建设还仅仅是停留在安全、纪律、卫生等表面层次的教育和管理,而忽视了精神上的指导,其结果导致了目前寝室文化建设出现了诸多问题。
1.1 缺乏相应的管理制度
目前高校的寝室管理主要是由学校的后勤部门负责,由学校的后勤管理部门管理学生宿舍维修和相关生活的服务,由学校的学生工作部门和各院系负责对学生实施思想政治教育,再由学校的保卫部门进行学生宿舍的保卫工作。这种属于行政管理体制的制度,缺乏真正的行政集权,反而由于多个部门一起管理,导致效率低下,经常出现管理工作的脱节和责任推脱的现象。管理制度的缺失,影响了寝室管理功能的发挥,已经成为了寝室文化建设的阻碍。
1.2 寝室文化建设内容单一
寝室文化建设作为校园文化建设的重要部分之一,本来应该是体现校园文化的一个平台,是体现高校人文精神素质的窗口。但是,在实际中,不少大学在开展一些寝室文化建设的实践时,只注重各种形式的卫生大检查或者卫生评比活动。最终导致的结果只是使学生产生了抵触情绪,而与真正的思想政治教育背道而驰,给寝室文化建设带来了很大阻碍。
1.3 学生积极性不高
在寝室文化建设中,学生应该是处于主体地位,但是在具体的工作中,学生却都只是应付了事。现在大学思想政治教育面临一个难题就是,大学生的自我意识非常强而且具有逆反心理,管理人员开展工作比较棘手。无论是在管理方面还是寝室文化建设的活动,学生的积极性都不高,这直接导致了寝室文化建设不可能深入到学生思想政治教育的精神层次。这关系到寝室文化建设的目标实现,是一个应该引起重视的问题。
2 促进寝室文化建设与大学思想政治教育的结合的思路
促进寝室文化建设与大学思想政治教育的结合,仅仅是依靠寝室卫生、安全的建设是不够的。需要从精神层面入手,建设能够促进大学生健康成长的寝室文化,将寝室文化建设落到实处,使其成为校园文化建设的有力补充。
2.1 建立健全相关制度
寝室对于在大学学习期间的学生来说,具有“家”的意义,学校应该对寝室管理引起高度的重视,建立健全相关制度。然而,面对目前寝室的管理制度,学校该如何出发建立促进寝室文化建设与大学思想政治教育相结合的制度？笔者认为,首先应该明确责任,以学校分管学生工作的校领导为核心,学校相关的学生工作管理部门、安全保卫部门、后勤部门和各院校组成一个寝室文化建设的管理机构。由校领导主管,各个部门协调处理寝室文化建设,制定相关寝室文化建设的制度,比如:《文明寝室建设公约》、《文明寝室评比办法》等等,将文明寝室的建设与学生的综合测评相关联,与先进集体的评比相挂钩。通过这样的管理机制和制度建设,来促进寝室文化精神层次的发展。
2.2 丰富寝室文化建设内容
寝室文化的内容是寝室文化建设的重要载体。各种有意义的活动的开展,有利于促进学生的综合素质和能力的提高。我们的寝室文化建设应该把目光从平时的日常生活管理转向提高学生精神文明的轨道上来,从一些外在的良好生活的规定转移到学生内心的培养与提高。例如开展学生寝室文化辩论赛、寝室文化主题大赛等活动,以学生喜欢的形式来进行思想政治教育。以这些寝室文化活动为思想政治教育的载体,这样不仅能够增加学生相互之间的感情,而且无形当中,对学生的行为具有引导和规范的作用,从而达到了寝室文化建设与思想政治教育相结合的目的。
2.3 发挥学生的主体作用
发挥学生的主体作用,提高学生参与寝室文化建设的积极性,可以首先从学生的“心”开始。加强对学生的心理健康辅导,关注学生的心理健康状况。寝室文化建设中可以成立“心理健康咨询室”等,及时发现学生的心理异常状况,引导学生积极向上地参加学校的活动。其次,发挥学生党员和团员的先锋作用,开展一系列学生之间的德育活动,以党员先进性教育为契机,把学生宿舍作为思想政治教育的重要阵地予以建设,大力推进学生党建工作进学生宿舍。在学生宿舍楼设立学生党员形象栏,发挥党员在社区文明建设中的示范带头作用。还可以将学生党员形象栏扩展到教室,设立“党员示范教室”,通过这些措施,学生党员和党组织的作用得到进一步发挥,先进性得到进一步体现,从而带动大学生群体在思想面貌上发生改观,充分调动学生的“自我教育、自我管理、自我服务”的意识,在寝室文化建设中发挥学生的主体作用,从而真正地促使寝室成为思想政治教育的基地。此外,学校主管部门可以通过以下几个方面来提高学生的主体意识。第一,“以服务学生为中心”,强调服务于学生的个人自由发展和价值的实现,同时也考虑个体所承担的社会责任;第二,“主体意识教育”,将学生视为能动的、独立的主体看待,将学生的主体性、主体意识、主体能力、主体价值的塑造作为根本;第三,“育人为本”,具体展现为全员育人,全程育人,全方位育人,管理育人、服务育人和环境育人等。通过新观念的确立,做到尊重学生、理解学生、服务学生,突出学生自我管理,增强学生思想政治工作实效。
总而言之,高校寝室文化建设非常重要,直接关系到学生思想政治教育的成败。我们应该重视秦思文化建设,打造一个良好的、文明的寝室文化氛围,让学生在这种氛围当中健康全面的发展。加强寝室文化建设,是一项长期性工作。今后我们应该从学生实际出发,积极探索寝室文化建设的新途径和新办法,准确把握大学生思想成长的规律,努力做好学生思想政治教育工作。
参考文献
[1] 吕静.基于寝室文化建设的大学思想政治教育思路研究[J].科技资讯,2011(23).
[2] 熊晓春,韩菁.关于高校寝室文化建设的思考[J].江西教育科,2007,6.
[3] 杨新宇.社会转型期高校思想政治教育新载体初探[J].高等农业教育,2004(8).