论文部分内容阅读
采用大学生成长追踪调查(CSDPS)的4627名大学生数据,主要探究学习乐观、自我效能感与大学生学业成绩三者的关系。结果发现:(1)自我效能感和学习乐观得分均值都较高;(2)大学生自我效能感、学习乐观和学业成绩之间存在着显著的正相关;(3)大学生学习乐观在自我效能感和学业成绩之间起着部分中介作用,能够解释大学生自我效能感与学业成绩二者关系的12.29%。研究表明学习乐观对大学生有重要影响,应该对大学生传授积极心理学知识,帮助他们树立正确的学习价值观。