小学语文课程应针对不同年级学生的兴趣特点与发展需要，展开学生们喜闻乐见、易于接受与运用的教学，使学生在享受快乐学习过程的同时，获得更为实用的语文知识。我们根据不同年级学生的接受能力与教学重点，通过在各年级阶段进行的教学优化，真正体现了教学的趣味性与实用性，有效提升了教学质量。以下根据实际教学经验分别进行介绍。
　　一、充分体现趣味性的低年级识字教学
　　在低年级的语文教学中，识字教学是最为重要的教学任务，识字教学不仅关系到学生今后对各个教育阶段中所有课程的学习，甚至会影响到学生一生的发展。我们根据低年级小学生的兴趣特点，利用看图识字、动画识字、游戏识字等教学手段，使我们的识字教学充满了趣味性，使学生在寓教于乐的过程中认识了更多生字。
　　就如我们在二年级看图识字教学的“十二生肖”一课中，将十二幅以“十二生肖”动物绘画为背景，上面标有对应动物的名称的识字挂图悬挂在黑板之上，学生们看到了有趣的识字挂图可高兴了，还没等老师组织就问别指着自己喜欢的图片说出了对应动物的名称。之后教师从“鼠”开始一直到“猪”结束，让学生依次观察图片读出图中文字，学生们通过自己对“十二生肖”的认识，全都正确的读出了文字。教师在此基础上将“十二地支”分别板书在对应的图片下方，并带领学生共同朗读：“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪”，经过了几次朗读很多学生已经能将这二十四字的口诀倒背如流了。这次趣味性的看图识字教学不仅一次教会了学生24个生字，还使学生在快乐的学习过程中增加了对我国传统文化的了解，有效发展了学生的语文知识与生活常识。
　　二、使学生享受快乐学习过程的中年级阅读教学
　　中年级的小学语文教学中，学生们已经具备了一定的识字积累，教学的重点应该放在以培养学生自主阅读能力为核心的阅读教学之上，我们的阅读教学为学生营造了师生平等的学习氛围，让学生们在互动阅读与自主阅读中充分享受到了阅读所带来的快乐。同时我们也注重培养学生利用查字典的方法学习生字、生词的习惯，使学生即使在没有老师的辅导下也具有自主閱读较难课文的能力。
　　例如我们在三年级《狮子和鹿》一课的阅读教学中，首先为学生播放了事先准备的《狮子和鹿》动画视频作为教学导入，学生们面对有趣的动画学习兴趣一下子就被激发了起来。之后教师进一步为学生总结了这个语言的大概内容，要求学生以小组为单位进行对课文的自主阅读，对课文中的生字、生词尽量通过查字典解决。学生们在进行合作阅读的过程中互相交流、互相帮助，增进了同学之间的感情，学会了尊重他人的意见。之后教师对课文中的生字、生词进行检查，针对学生没有通过查字典解决的字词进行教学，并向学生提出了这篇寓言表达了什么道理的问题，让全体学生根据自己的理解共同讨论，学生们你一言我一语地总结出了：“外表美丽的东西不一定有用，有用的东西也许外表并不美丽，对事物要透过外在观察本质”的道理。这次阅读教学充分体现了学生在学习中的主体作用，使班上的每一个学生都能通大家一起享受合作学习带来的快乐，从而有效提升了教学质量。
　　三、注重发展学生爱国感情的高年级习作教学
　　对于高年级小学语文教学来说，学生们已经具备了一定的文学素养，教学应该更为注重对学生进行情感态度与价值观的培养。我们根据安源作为革命老区的特点，最重视对学生的爱国情感进行培养。
　　如我们在六年级《为人民服务》一课阅读教学过后，教师首先为学生复习了以毛主席带领党和人民与日本帝国主义进行八年抗战的历史背景，总结了《为人民服务》一课的思想主旨。之后要求学生根据自己对课文的理解以读后感形式写一篇习作作品，需要充分结合课文中“为人民服务”的思想，重点展现新时期的少先队员应该如何为我国的社会主义建设事业做贡献、如何为人民服务。并要求学生们自己去做一些力所能及的事情，切身体会为人民服务的意义，学生们根据自己对课文的理解与自身体验，很顺利的写出了一篇较为满意的习作作品。教师不仅利用课下时间对每个学生的作文进行仔细审阅、批改，在之后的课上根据每个学生的作品特点进行鼓励与点评，要求他们继承革命前辈的光荣传统，努力学习，将自己真正发展成为一名合格的社会主义建设者与接班人。这次课程不仅有效提升了学生的写作能力，更是一次对学生爱国主义思想的深刻教育，真正体现了中国特色社会主义教育宗旨。
　　总而言之，我们在各年级的小学语文教学过程中，以促使学生获得更好的发展为第一要务，将趣味性的教学方法贯穿始终，使我们的学生对语文课程的学习更加热爱，使他们在享受快乐学习过程的同时获得了坚实的基础语文知识。我们在今后的工作中还会不断总结教学经验、持续提升教学质量，使我们的教学能够对学生的终身发展做出更大贡献。