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有专家认为民国以来已形成了美术史研究的＂教材模式＂。早期的美术史教材对于美术史知识的普及与学科建设功不可没。但近年来,一些高校在加强教材建设的同时却不同程度地存在量多质低的现象。导致美术史教材低水平重复的原因很多,本文以中国美术史教材为例,围绕体例、材料、观点三个根本问题阐述美术史教材编写中应处理好的几个关系,以期对提高美术史教材质量有所裨益。