摘 要：意为文之帅。“意”是一篇文章的灵魂。对于初中生写作训练来说，立意是非常重要的环节。不仅要教会学立意，更要立好意。立意要真，立意要新，立意要深，立意要联系现实。成功的解决了立意问题，就抓住了记叙文的纲。
　　关键词：初中；记叙文；立意；准确；新颖；深刻
　　初中语文教学，记叙文写作训练是一项重要课题。学生记叙文写作水平的高低集中体现着语文教学质量的高低。记叙文写作训练是个复杂工程，立意、选材、结构、语法、修辞等等都是训练内容，要想把记叙文写得思想性、艺术性俱佳，那一方面的训练都不能忽视，然而，对于一般初中生来说，急须解决和重点解决的当属记叙文的立意训练。本文着重分析初中生写作记叙文在立意方面常出现的问题和原因，以及进一步论述初中生记叙文写作立意的重要性、基本方法及一般要求。
　　记叙文的立意，是通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的认识、感受和评价，它统帅着全篇的内容，王夫之说：“意犹帅也” ，可见，想写出好文章，立意是关键。我们知道，作文本质上是一种交流，而交流的好坏成败，首先取决于态度和内容。如果你的作文态度不诚，内容不善，外形不美，语言混乱，就不可能进行很好交流。立意往往决定着一篇文章的成败！
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　　然而，许多初中生在写作记叙文时，不懂立意，不会立意，随便立意，胡乱立意。教学中，发现以下几方面问题：
　　（一）、立意不准。信马由缰，缺乏立意意识。拿到作文题目后，不假思索即“下笔如有神”，东拚西凑，强拉硬拽，把一些材料堆砌在一起，读后让人不知所云。大凡做文章，都是要有所寄寓，有所承载，就是和读者分享自已的思想、感受、体悟。信马由缰，不知所云犯了作文之大忌。
　　（二）、立意不新。老生常谈，立意缺乏新意。做好事一如公交车上让座，感恩一如父母在大雪中送自己去医院。一遍一遍的嚼别人嚼过的馒头，你也嚼我也嚼，如同嚼蜡。现实生活贵见人所未见，发人所未发，文章贵写出人人心中皆有，人人笔下俱无的自得之见。古代文人非常注意为文自得，曹雪芹曾借宝玉之口说：“做诗不论何题，只要善翻古人之意。若要随人脚踪走去，纵使字句精工，已落第二义” 。
　　（三）、立意不深。聊胜于无，低幼倾向严重。身为中国少年，全然没有“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯” 的神采，也鲜见“天下兴亡，匹夫有责” 的担当，在文章中表达的多是微小情感、琐屑体悟。主题也算是有，只是聊胜于无罢了。
　　（四）、立意不正。是非不清，表达不良情感。也许和识见所达到的层次有关，也许受“另类作文”思想的影响，对所叙写的事情所流露的情感态度、价值取向等不很恰当，甚至很不恰当，是非界限不清，甚至还表达了不良情感。
　　二
　　为什么会出现上述这些问题？究其原因，可概括如下几点：
　　（一）、没有养成思考习惯，遇事凭印像行事，写文章凭记忆瞎编，缺乏逻辑思维训练，对写作材料分不清主次，作文时就会信马由缰、八面出击；
　　（二）、图省事、套模式、走捷径，懒得创新、甘于平庸、没有超越意识，所以会习惯搞老生常谈；
　　（三）、缺少理想情操熏陶，接触展现古今中外杰出人物事迹的书籍少，没有高远的志向，缺乏想像力和斗志，长期沉湎于游戏玩乐之中，造成低幼倾向和是非不清。
　　在教学中，不但要教会学生会立意，还要教会学生立好意。
　　立意贵新颖深刻。新颖深刻一定程度上体现写作者的智慧。善于感悟，感悟生活，感悟生命，感悟大自然，是智慧；善于鉴别，鉴别轻重、鉴别主次、鉴别美丑，也是智慧。智慧与生俱来，知识后天习得。教师的职责就是发现智慧学生灌输知识，灌输知识发掘学生智慧。让学生运用智慧和知识将一块石头幻化成“贾宝玉”“孙猴子”，将一把扫帚幻化成哈得.波特的飞行器，让一个普通车夫浓缩劳苦大众的善良纯朴品质。立意新颖别致，不人云亦云，才凸显个性。好的立意还应该做到以下两点：
　　1、立意要真。真就是说真话，诉真情。现在有的学生写作都是瞎编的，例如写好人好事，半数以上写捡钱包或扶老奶奶过马路，帮老大爷推车，老师们大多感慨：“哪有那么多人的钱包可捡呢！”为了避免这种情况，我们应该多观察、多思考。观察什么呢？观察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的欢笑、苦恼，想同学之间的磨擦、友谊等。平时的观察和积累是我们写作素材的重要来源。另一方面 ，我们也不必拘泥于“真人真事”，完全可以根据表情达意的需要，去调动自己的想象，合理虚构。虚构不等于胡编乱造，虚构要合乎生活逻辑，也就是要合乎情理。朱自清的作品——《背影》，表现的中心是家境困顿中的父子真情，父亲那一“攀”、一“缩”、一“倾”的动作，让多少读者伴着作者一道流下感动的泪；《春》，描写的则是春草、春花、春風、春雨等实景，文中体现的主旨是对“春”的由衷喜爱赞美之情……这些文章的“立意”都显得真实可感，鲜明生动。
　　2、文章的立意一定要联系现实社会。脱离社会现实的文章的立意没有生命力。如：（骆驼祥子、卖火柴的小女孩等） 国内外的大量现实主义文学作品，都闪耀着关注民生的光荣传统。同样，我们的写作，也必须要有一颗关注民生的心，那些关心社会民生、关心现实的文章总能获得读者的发自内心的喜爱。
　　在实际训练中，教师应创造条件，开阔学生视野，使学生对事物有独到见解，这样才能写出新意，写出深意。
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　　教学中通过上述做法实施后，取得了良好的效果。讨厌写作的同学也对写作充满了兴趣。原来部分同学发愁写什么 ，怎么写，现在看起来似乎化难为易了。在以前，我曾让同学们写过《我心中的歌》这篇命题作文，记得有部分同学一看到“歌”字，脑中立刻出现平时唱歌的情景，于是奋笔疾书，殊不知题目中所指的歌，非平时放声歌唱的歌，此“歌”非彼“歌”。方向错了，对象也错了，写得再妙笔生辉，也是文不对题。通过练习，再次让他们去写《我心中的歌》，大多数同学都知道“心中”的歌是无声的。它藏在主人的心里，所以写出来的一定是一段埋藏在心中具有感人情怀的事情。
　　当然，作文不单是一种写作技巧的传授，更多的则是一种生命状态的燃烧与释放。为此，作文教学必须大力提倡自主作文，展示个性。还要培养学生的想象和联想能力。展开想象的翅膀尽情翱翔。这样，学生在写作立意时思路会更加开阔，使习作的立意更富有时代特色。
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　　一篇好的记叙文首先是看到它的立意，立意真，新，深，做到匠心独到，那么你的文章就成功了一半。总之，成功地解决了立意问题，就是抓住了记叙文写作的“纲”。
　　参考文献
　　1 王夫之：《姜斋诗话》，人民文学出版社1961年1月版第8页。
　　2 曹雪芹：《红楼梦》，新疆人民出版社1995年10月版第257页。
　　3 毛泽东：《沁园春.长沙》，《人教版高中课本第一册第1课》，人民教育出版社 2007年4月版第1页。
　　4 顾炎武：《日知录》卷十三，《日知录集释》，上海古籍出版社1985年3月版第21页。