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在10年的班主任工作中，我体会着那份见证学生成长的快乐与充实。班主任工作虽细碎而繁琐，若做好了却其乐无穷，我就乐在其中。
塑造自身的管理艺术
学生与老师之间关系融洽，教育效果才会好。
好多班主任经常抱怨说：“现在的学生真是不知好歹，我一心一意为他们好，他们不但不领情，还抵触情绪十足，真是气死我了。”其实，这主要是忽略了对学生的尊重与信任。
人与人之间是相互平等的，老师希望得到学生的尊重，学生同样也期待老师的尊重，尊重学生的人格是建立和谐师生关系最起码的前提。信任学生是对学生行为过程和结果的尊重，我相信学生是善良的，是会思考问题的，内心也是有爱的。
记得那是去年冬天的一个下午，大雪纷飞、天寒地冻，我在男寝室看到了让我气急败坏的一幕：谢锐民、谢商连、谢潮三个同学在叼着烟、玩着牌。
当时，真想给他们几耳光、臭骂一顿再请家长领回去。但我没有，而是请他们到操场，我们一起在雪地里站着。半个小时过去了，谢商连说：“老师，您回去吧，我们犯了错，我们来站就是了。”我没动，只是说：“你们不学好，我有不可推卸的责任。”。
天黑了，我把他们叫到我房里，擦干他们身上的雪水，把热水倒进了脚盆，让他们泡脚，这让三个学生都很感动，如今，现在他们已成为品学兼优的三好学生了。
班主任的语言艺术也很重要，语言包括口头语言和肢体语言两种。
班主任工作中要注意锤炼自己的语言使之精准，恰到好处，力争创造“未成曲调先有情”的气氛，达到“语不惊人死不休”的程度。
肢体语言是指班主任要善于利用一些肢体动作，如手势、眼神等与学生进行交流。学生回答正确时，为他竖起大拇指；学生诚恳承认错误时，给予他理解并信任的眼神；学生精神萎靡时，投以鼓励的目光……肢体语言如果运用得恰当，会起到“此时无声胜有声”的效果。
加强班级日常管理
一、建好制度
爱学生固然重要，但规定和原则不能丢，健全的班级管理制度非常重要，我采取的方法就是《班级量化管理》。
每年一开学就制定详细的量化管理细则，一周一次总结，发现问题及时教育、及时引导、及时补救。在这种量化管理下，班内打闹的少了，主动学习的多了；迟到早退的现象基本上杜绝了。
作为班主任，还要做到是非分明，尤其是不要随便冤枉差生或问题生，那样会让他们觉得老师偏心，凡事就会与班主任对着干，会给班级管理增添很多麻烦。反之就会有意想不到的收获。
譬如我班的谢宇同学，入学时除了个子高以外，可以说一无是处。有一次他与一个成绩好的同学发生矛盾，班长进行了初步处理，我因为疏忽，没有仔细调查就肯定了班长的方案，而实际上责任确实不在他，他没作声，只是此后各种不良表现愈演愈烈。
在一次淡话中，他不经意地道出了事情的原委，我说你为什么当时不说明一下。他是这样回答我的：“反正我成绩不好，其他方面的表现也不好，说什么你也不会相信的，还不如不说。”他那无辜和委屈的表情，让我深感到自责与内疚，我在班上公开作出检讨，并严厉批评了那位同学。
此后，谢宇一天一个样，每天都在进步，除了管好自己，他还主动要求担任男寝室长，其他男同学也不敢放肆了，我便乐得轻松。
二、培养得力的助手
制度订好后我就得培养监督和执行者，班干部是班级的核心与骨干，是班主任的“影子”和左右手。只有让那些严于律己、有威信的学生当班干部，班级才能安定。
班干部选出来后一定要进行适当的培训，我把它归纳成“三步曲”：首先以指导为主，面对面教给他们具体的工作方法；然后边工作边指导，做到以班干部为主，班主任只充当参谋；最后把工作担子让给班干部，当然班主任仍要帮助总结经验和加以提高。
这样不仅使班主任从琐碎的工作中解脱出来，以充沛的精力投入教学中，同时也增强了学生自我管理的意识和本领。
三、培养学生的习惯
好的制度、好的班干部再加上学生自身的好习惯，在日常管理这一块，班主任基本上就可以偷着乐了。
学习是学生的基本责任，是学生将来立身社会的前提，贡献社会的基础，所以，学习习惯的养成非常重要。
为培养学生的学习习惯，必须从七年级第一个学期开始做起。入学时，我组织一次班会，让学生谈理想、谈人生、谈自己的未来、谈今年的计划，然后写出个人的学期计划，学习目标，以后一一对照。
平时则注意抓好学生的课前准备工作，预备铃一响，我就去教室巡视一圈，督促学生做好课前准备、检查他们的书和笔记本是否放在桌子上，教他们利用课前2分钟回忆上节课的内容。
课前喊的“老师好”也被我和学生们换成了“加油、加油、我一定行”，这样既能提神，还能激励他们的斗志。每周则要求他们写一篇周记，写他们想写的，写他们想说的，写他们的烦恼，写他们的快乐，写一切他们愿意写的，星期五交上来我亲自翻阅，再写上我想写给他们的，这样便能及时了解和掌握学生的思想动态，以便加以正确引导。
期中考试后，要求学生针对考试情况在周记中做出前半期的总结。期末则要求学生对全期进行总结并做出切实可行的假期计划。
良好的卫生习惯也很重要。清洁干净美观的环境有利于学生学习，而且长期处在干净的环境中，人的心灵也会得到净化，要使学生成为素质高、气质雅的人，就得从细节做起。
我建议同学们在自己的座位上挂一个小袋子，随时收纳个人垃圾，这样地上的垃圾少了，打扫卫生时的牢骚也少了，劳动强度小了，自觉性就高了。
当别的班级垃圾满地、灰尘漫天时，我们的教室是窗明地净、空气清新。
做好学生的人生导游
初中生正处于从幼稚迈向成熟、从依赖走向独立的关键时期，他们思想不成熟、情绪不稳定，对一切新鲜事物充满好奇感，随着生理上的变化，加上来自家庭、学校的压力以及社会上一些不良因素的影响，就经常会产生一些心理困惑和矛盾。
作为班主任，首先要用自身良好的心理素质和美好的心灵对学生起一个潜移默化的作用。微笑着面对每一天、每个人，以感恩的心面对每件事，从不抱怨。讲台上我精神饱满，激情澎湃，课间我幽默风趣，平易近人。所谓近墨者黑、近朱者赤，我的学生不再愁眉苦脸、精神萎靡；不再整天高呼：痛苦呀!郁闷呀!
自习课、班会上，我和学生一起品读优美的文章，一起讲各种有寓意的小故事，拐弯抹角地告诉家庭条件好的学生不要坐享其成，要加倍努力，争取比父母做的更好；告诉家境贫寒的学生不要自卑，相信靠自己的努力一定能创造一个美好的未来。
平时，我则处处做着有心人，随时从他们的行为、兴趣爱好、眼神、姿态、表情甚至衣着中捕捉其内心秘密，了解其心理状态，及时进行心理辅导；周记本上心与心的交流更是像阳光一样能照亮学生的心灵，指引他们前进的方向，给他们带来信心，带来希望，带来生机和活力。
谢东萍，我们班一位苦命的女孩，父亲好赌母亲离家，性格内向的她无心学习，脸上多了几分不该她这个年龄应有的忧郁。去年冬天，她的父亲又因胃癌病逝，这对她无疑是雪上加霜，那种状态是可想而知的。
在送走她父亲后的那个星期一，她早早地来到学校，面容憔悴，眼睛红肿，我很是心疼，把她叫到房里才问一句话，她的眼泪便止不住地往下流，我像母亲一样轻轻地把她拥在怀里，她放声大哭，似乎要把所有的苦水全部倒尽。
我告诉她，只有振作起来，努力学习才能告慰父亲的在天之灵。此后的日子里，我无微不至地呵护着她，带着她参加一切课内外活动，现在她积极开朗，已经完全从阴影中走出来，本学期还主动请任当了文娱委员。
我爱着学生们，学生们也爱着我，前段时间我得了重感冒，同学们争着给我打饭打水，甚至还用零花钱买来水果，中间还夹着问候的字条：“老师，看到您生病我们很难过，希望您快点好起来……”我感动了!
我和我的学生们融洽地相处着，我们一起成长，一起进步，一起领悟人生的真谛。
塑造自身的管理艺术
学生与老师之间关系融洽，教育效果才会好。
好多班主任经常抱怨说：“现在的学生真是不知好歹，我一心一意为他们好，他们不但不领情，还抵触情绪十足，真是气死我了。”其实，这主要是忽略了对学生的尊重与信任。
人与人之间是相互平等的，老师希望得到学生的尊重，学生同样也期待老师的尊重，尊重学生的人格是建立和谐师生关系最起码的前提。信任学生是对学生行为过程和结果的尊重，我相信学生是善良的，是会思考问题的，内心也是有爱的。
记得那是去年冬天的一个下午，大雪纷飞、天寒地冻，我在男寝室看到了让我气急败坏的一幕：谢锐民、谢商连、谢潮三个同学在叼着烟、玩着牌。
当时，真想给他们几耳光、臭骂一顿再请家长领回去。但我没有，而是请他们到操场，我们一起在雪地里站着。半个小时过去了，谢商连说：“老师，您回去吧，我们犯了错，我们来站就是了。”我没动，只是说：“你们不学好，我有不可推卸的责任。”。
天黑了，我把他们叫到我房里，擦干他们身上的雪水，把热水倒进了脚盆，让他们泡脚，这让三个学生都很感动，如今，现在他们已成为品学兼优的三好学生了。
班主任的语言艺术也很重要，语言包括口头语言和肢体语言两种。
班主任工作中要注意锤炼自己的语言使之精准，恰到好处，力争创造“未成曲调先有情”的气氛，达到“语不惊人死不休”的程度。
肢体语言是指班主任要善于利用一些肢体动作，如手势、眼神等与学生进行交流。学生回答正确时，为他竖起大拇指；学生诚恳承认错误时，给予他理解并信任的眼神；学生精神萎靡时，投以鼓励的目光……肢体语言如果运用得恰当，会起到“此时无声胜有声”的效果。
加强班级日常管理
一、建好制度
爱学生固然重要，但规定和原则不能丢，健全的班级管理制度非常重要，我采取的方法就是《班级量化管理》。
每年一开学就制定详细的量化管理细则，一周一次总结，发现问题及时教育、及时引导、及时补救。在这种量化管理下，班内打闹的少了，主动学习的多了；迟到早退的现象基本上杜绝了。
作为班主任，还要做到是非分明，尤其是不要随便冤枉差生或问题生，那样会让他们觉得老师偏心，凡事就会与班主任对着干，会给班级管理增添很多麻烦。反之就会有意想不到的收获。
譬如我班的谢宇同学，入学时除了个子高以外，可以说一无是处。有一次他与一个成绩好的同学发生矛盾，班长进行了初步处理，我因为疏忽，没有仔细调查就肯定了班长的方案，而实际上责任确实不在他，他没作声，只是此后各种不良表现愈演愈烈。
在一次淡话中，他不经意地道出了事情的原委，我说你为什么当时不说明一下。他是这样回答我的：“反正我成绩不好，其他方面的表现也不好，说什么你也不会相信的，还不如不说。”他那无辜和委屈的表情，让我深感到自责与内疚，我在班上公开作出检讨，并严厉批评了那位同学。
此后，谢宇一天一个样，每天都在进步，除了管好自己，他还主动要求担任男寝室长，其他男同学也不敢放肆了，我便乐得轻松。
二、培养得力的助手
制度订好后我就得培养监督和执行者，班干部是班级的核心与骨干，是班主任的“影子”和左右手。只有让那些严于律己、有威信的学生当班干部，班级才能安定。
班干部选出来后一定要进行适当的培训，我把它归纳成“三步曲”：首先以指导为主，面对面教给他们具体的工作方法；然后边工作边指导，做到以班干部为主，班主任只充当参谋；最后把工作担子让给班干部，当然班主任仍要帮助总结经验和加以提高。
这样不仅使班主任从琐碎的工作中解脱出来，以充沛的精力投入教学中，同时也增强了学生自我管理的意识和本领。
三、培养学生的习惯
好的制度、好的班干部再加上学生自身的好习惯，在日常管理这一块，班主任基本上就可以偷着乐了。
学习是学生的基本责任，是学生将来立身社会的前提，贡献社会的基础，所以，学习习惯的养成非常重要。
为培养学生的学习习惯，必须从七年级第一个学期开始做起。入学时，我组织一次班会，让学生谈理想、谈人生、谈自己的未来、谈今年的计划，然后写出个人的学期计划，学习目标，以后一一对照。
平时则注意抓好学生的课前准备工作，预备铃一响，我就去教室巡视一圈，督促学生做好课前准备、检查他们的书和笔记本是否放在桌子上，教他们利用课前2分钟回忆上节课的内容。
课前喊的“老师好”也被我和学生们换成了“加油、加油、我一定行”，这样既能提神，还能激励他们的斗志。每周则要求他们写一篇周记，写他们想写的，写他们想说的，写他们的烦恼，写他们的快乐，写一切他们愿意写的，星期五交上来我亲自翻阅，再写上我想写给他们的，这样便能及时了解和掌握学生的思想动态，以便加以正确引导。
期中考试后，要求学生针对考试情况在周记中做出前半期的总结。期末则要求学生对全期进行总结并做出切实可行的假期计划。
良好的卫生习惯也很重要。清洁干净美观的环境有利于学生学习，而且长期处在干净的环境中，人的心灵也会得到净化，要使学生成为素质高、气质雅的人，就得从细节做起。
我建议同学们在自己的座位上挂一个小袋子，随时收纳个人垃圾，这样地上的垃圾少了，打扫卫生时的牢骚也少了，劳动强度小了，自觉性就高了。
当别的班级垃圾满地、灰尘漫天时，我们的教室是窗明地净、空气清新。
做好学生的人生导游
初中生正处于从幼稚迈向成熟、从依赖走向独立的关键时期，他们思想不成熟、情绪不稳定，对一切新鲜事物充满好奇感，随着生理上的变化，加上来自家庭、学校的压力以及社会上一些不良因素的影响，就经常会产生一些心理困惑和矛盾。
作为班主任，首先要用自身良好的心理素质和美好的心灵对学生起一个潜移默化的作用。微笑着面对每一天、每个人，以感恩的心面对每件事，从不抱怨。讲台上我精神饱满，激情澎湃，课间我幽默风趣，平易近人。所谓近墨者黑、近朱者赤，我的学生不再愁眉苦脸、精神萎靡；不再整天高呼：痛苦呀!郁闷呀!
自习课、班会上，我和学生一起品读优美的文章，一起讲各种有寓意的小故事，拐弯抹角地告诉家庭条件好的学生不要坐享其成，要加倍努力，争取比父母做的更好；告诉家境贫寒的学生不要自卑，相信靠自己的努力一定能创造一个美好的未来。
平时，我则处处做着有心人，随时从他们的行为、兴趣爱好、眼神、姿态、表情甚至衣着中捕捉其内心秘密，了解其心理状态，及时进行心理辅导；周记本上心与心的交流更是像阳光一样能照亮学生的心灵，指引他们前进的方向，给他们带来信心，带来希望，带来生机和活力。
谢东萍，我们班一位苦命的女孩，父亲好赌母亲离家，性格内向的她无心学习，脸上多了几分不该她这个年龄应有的忧郁。去年冬天，她的父亲又因胃癌病逝，这对她无疑是雪上加霜，那种状态是可想而知的。
在送走她父亲后的那个星期一，她早早地来到学校，面容憔悴，眼睛红肿，我很是心疼，把她叫到房里才问一句话，她的眼泪便止不住地往下流，我像母亲一样轻轻地把她拥在怀里，她放声大哭，似乎要把所有的苦水全部倒尽。
我告诉她，只有振作起来，努力学习才能告慰父亲的在天之灵。此后的日子里，我无微不至地呵护着她，带着她参加一切课内外活动，现在她积极开朗，已经完全从阴影中走出来，本学期还主动请任当了文娱委员。
我爱着学生们，学生们也爱着我，前段时间我得了重感冒，同学们争着给我打饭打水，甚至还用零花钱买来水果，中间还夹着问候的字条：“老师，看到您生病我们很难过，希望您快点好起来……”我感动了!
我和我的学生们融洽地相处着，我们一起成长，一起进步，一起领悟人生的真谛。