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大学的课程教学应让研究性学习以一种学习方式、一种教学理念或策略渗透进去。师范专业本科教育学课程所作的实践试验表明，为确保活动能有序、高效地开展，应对活动的目标、内容、组织实施、评价等方面进行科学、合理的设计。
高师课程教学渗透“研究性学习”的实践与思考
【摘 要】
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大学的课程教学应让研究性学习以一种学习方式、一种教学理念或策略渗透进去。师范专业本科教育学课程所作的实践试验表明，为确保活动能有序、高效地开展，应对活动的目标、内容
【机 构】
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肇庆学院教育学系
【出 处】
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肇庆学院学报
【发表日期】
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2006年1期
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