【摘 要】
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局部语法为探索不同人群评价语言的意义特征提供了一种新的视角。已有研究集中于对不同母语背景的学者评价意义表达异同的分析,疏于对其他人群,尤其是英语学习者评价局部语法
【基金项目】
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安徽财经大学校级重点科研项目(ACKYB19014),安徽财经大学校级教研项目(acjyyb2019046)
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局部语法为探索不同人群评价语言的意义特征提供了一种新的视角。已有研究集中于对不同母语背景的学者评价意义表达异同的分析,疏于对其他人群,尤其是英语学习者评价局部语法特征的讨论。文章基于中国英语学习者语料库、英国大学生书面语语料库及西方学者期刊论文语料库,以“目标+链接+评价+限定”及“链接+评价+目标”两个评价意义序列(即评价局部语法型式)为出发点,观察其在三个语料库中的短语实现与频数分布,揭示中国英语学习者评价语言的特征性意义规律及局限。结果显示,与更高水平的英语作者相比,中国学生所掌握的评价短语资源有明
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