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摘 要：参加理论研修班培训，通过听讲座、小组交流发言、大会发言和考察等形式，交流思想、看法，争论观点，收获很大。主要有：一是思想理论水平得以提高，观念得到更新；二是对提高教师的思想道德修养有了更深的体会；三是明确构建当代大学生核心价值观的重要性。通过学习，更加明确高校思想政治课的地位与作用。
关键词：理论研修；观念更新；提高修养；核心价值观
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）09-0322-02
在雨季的七月，笔者走进昆明，参加2011年第二期云南省哲学社会科学教学科研骨干研修班（总第6期）。研修班主讲教师来自云南省委和省内高校，学员是来自全省高等院校的思想政治课教师，可谓人才济济，群英荟萃。
高等院校培养目标是为国家培养接班人和建设者。面对日益复杂的国际国内形势，面对正处在世界观、人生观、价值观转变关键时期的大学生，加强高等院校思想政治理论课教师队伍建设，全面提高思想政治理论课教师的政治思想素质和业务素质，具有重要性和紧迫性。对高等院校政治理论课教师进行有计划的培训，在名师的指导下，各高等院校教师之间进行讨论、交流，效果是非常好的。
通过十天的培训交流，收获很大,主要表现在以下几个方面。
一、思想理论水平得以提高，观念得到更新
10天的时间，我们通过集中学习、分组讨论、参观访问、撰写心得体会等形式的学习，既深入学习和逐步掌握了马克思主义的基本原理、党的基本理论和大政方针，又较全面深刻地了解了我们的基本国情、基本省情。更为重要的是，通过了解中国经济社会的伟大改革实践，使我们能够静下心来，反思高校的教学科研与中国现实之间的关系，反思我们今天的辛勤耕耘与国家未来发展、人才战略的实施的关系，反思我们的教育理念、教学方式与社会发展、学生身心发展的衔接的必要性。通过反思，我们深感自己肩上的责任重大，提高自身的政治思想理论水平以更好地为国家培养健康合格的人才意义深远。
过去，对于校园暴力，学生打架等事件，我们只是把它当做学生违纪事件，认为是学生的思想道德水平下降的问题，是青春期的逆反。听了陆云教授的讲座“当前我国的国家安全形势”后，我们深刻意识到，我们国家的安全问题十分严峻，特别是内忧大于外患。当前我国的社会矛盾十分尖锐，主要表现在：人们的心理失衡引发伤害事件，各种侵权事件引发群体事件，政府不作为引发围攻、围堵事件。有的甚至波及到我们的校园，影响了大学生，使他们思想困惑，丧失理想、信念，价值观错误，是非观错位，对国家、对未来丧失信心。大学生的就业问题、思想问题、心理健康问题等人的因素成为了国家非传统安全问题，应该引起我们的重视。
透过突尼斯的“茉莉花事件”，我们应该从国家安全与稳定的角度去重新认识“以人为本，关爱生命”的理念，应该从国家安全的高度去认识大学生的思想政治教育、就业和心理健康问题，应该明确我们教育工作者的责任与义务，认识高校思想政治理论课在新的历史条件下的重要性。
二、对提高高校思政课教师的素质有了更深的体会
国家主席胡锦涛指出：“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。”同时他还强调“教育发展的关键在教师”。随着科技的日新月异，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定因素，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。
听了云南省委高校工委副书记陶晴的专题讲座“学习贯彻锦涛同志讲话，肩负起立德树人、教书育人的光荣职责”后，我更加意识到肩负的历史使命，懂得为国家培养合格人才是我们广大教师应尽的职责。“人力资源是经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。”高校教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，尊重教育规律和学生身心发展规律，为多样化、个性化、创新型人才成长提供良好环境和机制。如果我们的教师，因循守旧，满足现状，自命清高，无视学生活跃的思想，无视学生对新生事物的追求与渴望，还用强制的手段对付学生存在的问题，用说教的方式讲解理论，用简单惩罚的方式对付问题学生，那么我们是不称职的。
“学高为师，身正为范”作为一名高校思政课教师，要提高自身修养，加强学习，活到老学到老。云南大学苏生乾教授说过，每天至少要用一个小时上网搜索新东西，否则就会落伍了。大学生们总是热爱、尊崇和喜欢追随那些知识丰富、博学多才、人格高尚的人，这种热爱是一种自然、正常的心理需求。他们容易崇拜学识渊博的教师，也更愿意接受他们的教诲与引导。有的教师的教诲，会对学生产生深远的影响，使其受益一辈子。我们面对的是年轻活泼的大学生群体，他们追求新奇，张扬个性，甚至有些叛逆。如果我们对他们这也看不过，那也看不惯，缺乏与学生的有效沟通，仍然用满堂灌的方式进行教育，那么，我们的思想政治课是没有效果的，甚至可以说是失败的。
高校的思政课，从中宣部、教育部到各省教育厅都发文强调其重要性，表面上看地位很高，实际上是处于一个尴尬的境地。某些学校领导、其它专业的教师和大多数学生，对我们的思政课的重要性认识不够，甚至产生偏见。但笔者相信，只要大家共同努力，一定能提高两课在高校中的地位影响力。
三、明确构建当代大学生核心价值观的重要性
我们处在一个知识爆炸、信息瞬息万变的时代里，高校德育的主要对象是大学生，他们的主要特点是：思想活跃、思维敏捷、勇于探索、精力旺盛，善于创造和幻想，有强烈的批判意识。他们的思想具有复雜性、可变性和可塑性，对他们的思想教育应该是一种更高层次、更广角度的教育。
我们的学校思想教育最大的失误是：小学进行共产主义教育，中学进行集体主义教育，大学进行行为规范教育。从大学校园里的诸多不文明现象可以看到，大学生社会公德意识普遍缺失，许多人连基本的文明素养都没有。这与我们落后的教育理念、落后的教育方式是分不开的。高校思政课教师应调查研究学生的思想特点及其发展规律，尤其要重视学生品德内化机制的研究，从而有针对性地做好教育工作。
高校是意识形态的前沿阵地，是思想最活跃的地方，也最容易受到各种思潮的冲击，扎实推进高校社会主义核心价值观体系建设是当前一项紧迫工作。高校核心价值体系建设如何，直接关系到社会主义事业合格建设者和可靠接班人的培养，关系到党和国家事业的兴旺发达。
如何构建大学生的核心价值观？笔者认为：我们要用马克思主义理论、中国特色社会主义理论引导学生。尽管在教学实践中，由于认知水平与生活阅历的影响，学生对马克思主义基本理论的理解有难度，多数学校“两课”的教学效果不好，但主流思想不能放弃。有的学者建议用中国传统的优秀文化来构建大学生的核心价值观。传统文化应该继承，但传统文化应对现代生活是有历史局限性的，这不是最好的选择。借鉴西方许多国家的做法，笔者认为，用“爱国”“忠诚”“责任”等价值观来教育学生，使他们懂得自己对国家应尽的责任与义务，增强学生的公民意识。
如果我们不积极主动地用正确理论去占领大学生的思想，他们的意识就会被其它的思想侵占，那么，我们的思想教育是失败的。思想教育的失败是高校教育中最大的失败。
作者单位：德宏职业学院
作者简介：马春秀（1966— ），女，云南盈江县人，云南师范大学教育硕士，现任德宏职业学院思政教师，主要研究方向：思想政治教育。
参考文献：
[1]胡锦涛.在全国教育工作会议上的讲话[EB/OL].2010,9.
[2]胡锦涛.在全国优秀教师代表座谈会上的讲话[EB/OL].2007,8.
[3]中共中央宣传部.教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见[EB/OL].2008,4.
[4]中共中央宣传部.教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见[EB/OL].2010,5.
关键词：理论研修；观念更新；提高修养；核心价值观
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）09-0322-02
在雨季的七月，笔者走进昆明，参加2011年第二期云南省哲学社会科学教学科研骨干研修班（总第6期）。研修班主讲教师来自云南省委和省内高校，学员是来自全省高等院校的思想政治课教师，可谓人才济济，群英荟萃。
高等院校培养目标是为国家培养接班人和建设者。面对日益复杂的国际国内形势，面对正处在世界观、人生观、价值观转变关键时期的大学生，加强高等院校思想政治理论课教师队伍建设，全面提高思想政治理论课教师的政治思想素质和业务素质，具有重要性和紧迫性。对高等院校政治理论课教师进行有计划的培训，在名师的指导下，各高等院校教师之间进行讨论、交流，效果是非常好的。
通过十天的培训交流，收获很大,主要表现在以下几个方面。
一、思想理论水平得以提高，观念得到更新
10天的时间，我们通过集中学习、分组讨论、参观访问、撰写心得体会等形式的学习，既深入学习和逐步掌握了马克思主义的基本原理、党的基本理论和大政方针，又较全面深刻地了解了我们的基本国情、基本省情。更为重要的是，通过了解中国经济社会的伟大改革实践，使我们能够静下心来，反思高校的教学科研与中国现实之间的关系，反思我们今天的辛勤耕耘与国家未来发展、人才战略的实施的关系，反思我们的教育理念、教学方式与社会发展、学生身心发展的衔接的必要性。通过反思，我们深感自己肩上的责任重大，提高自身的政治思想理论水平以更好地为国家培养健康合格的人才意义深远。
过去，对于校园暴力，学生打架等事件，我们只是把它当做学生违纪事件，认为是学生的思想道德水平下降的问题，是青春期的逆反。听了陆云教授的讲座“当前我国的国家安全形势”后，我们深刻意识到，我们国家的安全问题十分严峻，特别是内忧大于外患。当前我国的社会矛盾十分尖锐，主要表现在：人们的心理失衡引发伤害事件，各种侵权事件引发群体事件，政府不作为引发围攻、围堵事件。有的甚至波及到我们的校园，影响了大学生，使他们思想困惑，丧失理想、信念，价值观错误，是非观错位，对国家、对未来丧失信心。大学生的就业问题、思想问题、心理健康问题等人的因素成为了国家非传统安全问题，应该引起我们的重视。
透过突尼斯的“茉莉花事件”，我们应该从国家安全与稳定的角度去重新认识“以人为本，关爱生命”的理念，应该从国家安全的高度去认识大学生的思想政治教育、就业和心理健康问题，应该明确我们教育工作者的责任与义务，认识高校思想政治理论课在新的历史条件下的重要性。
二、对提高高校思政课教师的素质有了更深的体会
国家主席胡锦涛指出：“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。”同时他还强调“教育发展的关键在教师”。随着科技的日新月异，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定因素，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。
听了云南省委高校工委副书记陶晴的专题讲座“学习贯彻锦涛同志讲话，肩负起立德树人、教书育人的光荣职责”后，我更加意识到肩负的历史使命，懂得为国家培养合格人才是我们广大教师应尽的职责。“人力资源是经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。”高校教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，尊重教育规律和学生身心发展规律，为多样化、个性化、创新型人才成长提供良好环境和机制。如果我们的教师，因循守旧，满足现状，自命清高，无视学生活跃的思想，无视学生对新生事物的追求与渴望，还用强制的手段对付学生存在的问题，用说教的方式讲解理论，用简单惩罚的方式对付问题学生，那么我们是不称职的。
“学高为师，身正为范”作为一名高校思政课教师，要提高自身修养，加强学习，活到老学到老。云南大学苏生乾教授说过，每天至少要用一个小时上网搜索新东西，否则就会落伍了。大学生们总是热爱、尊崇和喜欢追随那些知识丰富、博学多才、人格高尚的人，这种热爱是一种自然、正常的心理需求。他们容易崇拜学识渊博的教师，也更愿意接受他们的教诲与引导。有的教师的教诲，会对学生产生深远的影响，使其受益一辈子。我们面对的是年轻活泼的大学生群体，他们追求新奇，张扬个性，甚至有些叛逆。如果我们对他们这也看不过，那也看不惯，缺乏与学生的有效沟通，仍然用满堂灌的方式进行教育，那么，我们的思想政治课是没有效果的，甚至可以说是失败的。
高校的思政课，从中宣部、教育部到各省教育厅都发文强调其重要性，表面上看地位很高，实际上是处于一个尴尬的境地。某些学校领导、其它专业的教师和大多数学生，对我们的思政课的重要性认识不够，甚至产生偏见。但笔者相信，只要大家共同努力，一定能提高两课在高校中的地位影响力。
三、明确构建当代大学生核心价值观的重要性
我们处在一个知识爆炸、信息瞬息万变的时代里，高校德育的主要对象是大学生，他们的主要特点是：思想活跃、思维敏捷、勇于探索、精力旺盛，善于创造和幻想，有强烈的批判意识。他们的思想具有复雜性、可变性和可塑性，对他们的思想教育应该是一种更高层次、更广角度的教育。
我们的学校思想教育最大的失误是：小学进行共产主义教育，中学进行集体主义教育，大学进行行为规范教育。从大学校园里的诸多不文明现象可以看到，大学生社会公德意识普遍缺失，许多人连基本的文明素养都没有。这与我们落后的教育理念、落后的教育方式是分不开的。高校思政课教师应调查研究学生的思想特点及其发展规律，尤其要重视学生品德内化机制的研究，从而有针对性地做好教育工作。
高校是意识形态的前沿阵地，是思想最活跃的地方，也最容易受到各种思潮的冲击，扎实推进高校社会主义核心价值观体系建设是当前一项紧迫工作。高校核心价值体系建设如何，直接关系到社会主义事业合格建设者和可靠接班人的培养，关系到党和国家事业的兴旺发达。
如何构建大学生的核心价值观？笔者认为：我们要用马克思主义理论、中国特色社会主义理论引导学生。尽管在教学实践中，由于认知水平与生活阅历的影响，学生对马克思主义基本理论的理解有难度，多数学校“两课”的教学效果不好，但主流思想不能放弃。有的学者建议用中国传统的优秀文化来构建大学生的核心价值观。传统文化应该继承，但传统文化应对现代生活是有历史局限性的，这不是最好的选择。借鉴西方许多国家的做法，笔者认为，用“爱国”“忠诚”“责任”等价值观来教育学生，使他们懂得自己对国家应尽的责任与义务，增强学生的公民意识。
如果我们不积极主动地用正确理论去占领大学生的思想，他们的意识就会被其它的思想侵占，那么，我们的思想教育是失败的。思想教育的失败是高校教育中最大的失败。
作者单位：德宏职业学院
作者简介：马春秀（1966— ），女，云南盈江县人，云南师范大学教育硕士，现任德宏职业学院思政教师，主要研究方向：思想政治教育。
参考文献：
[1]胡锦涛.在全国教育工作会议上的讲话[EB/OL].2010,9.
[2]胡锦涛.在全国优秀教师代表座谈会上的讲话[EB/OL].2007,8.
[3]中共中央宣传部.教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见[EB/OL].2008,4.
[4]中共中央宣传部.教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见[EB/OL].2010,5.