【摘 要】
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教学校长是职业学院教学工作的第一直接负责人。在如今这一职业教育改革和发展的关键时期。简单应用以往以德、能、勤、绩、廉等五个方面内容构成的考核指标来评价职业学院教
【机 构】
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天津市教育科学研究院,天津师范大学心理与行为研究院
【基金项目】
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天津市教育科学“十一五”规划项目“高校管理部门核心岗位工作标准化研究”（编号：ZZG222）,天津师范大学教育基金项目阶段性成果
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教学校长是职业学院教学工作的第一直接负责人。在如今这一职业教育改革和发展的关键时期。简单应用以往以德、能、勤、绩、廉等五个方面内容构成的考核指标来评价职业学院教学校长工作已不再适应。文章从分析职业导向教育模式下高职学院教育教学管理工作职能特征入手，通过对以往职业学校领导干部绩效考核方法存在问题的分析，并借鉴主基二元法考核的思路，探索性地提出了针对高职学院教学校长的主基二元结构绩效考核管理体系，将其考核指标分为管理绩效、专业绩效两大模块，并再度细分为管理基础绩效、管理显性绩效、专业基础绩效、专业显性绩效等四
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