【摘 要】
：
应用图象法分析变速直线运动,就是基于速度变化只发生在同一直线上,依据概念定义或物理规律建立直角坐标系,画出图象,从而深度分析多物理量间的关系.巧用图象法是指利用图象的“点、线形、线段、切线斜率、面积”等蕴含的物理意义快速完成对应物理量的分析与求解.下面,结合全国高考部分关联试题分类巧用图象法分析,以求抛砖引玉.
论文部分内容阅读
应用图象法分析变速直线运动,就是基于速度变化只发生在同一直线上,依据概念定义或物理规律建立直角坐标系,画出图象,从而深度分析多物理量间的关系.巧用图象法是指利用图象的“点、线形、线段、切线斜率、面积”等蕴含的物理意义快速完成对应物理量的分析与求解.下面,结合全国高考部分关联试题分类巧用图象法分析,以求抛砖引玉.
其他文献
2021年的高考有太多值得铭记的地方:新旧高考并存、常态化疫情防控等.在新高考改革中,物理学科备受瞩目,进入倒计时的传统高考理科综合考试命题也成为焦点.本文将循着“一核四层四翼”的脉络,剖析2021年传统高考全国卷及学业水平考试物理试题,为高中学子和教师提供一些有益的帮助.
《普通高中物理课程标准(2017年版)》提出发展学生物理学科核心素养的要求.为了培养学生的科学文化素养和终身学习能力、自主学习能力、沟通合作能力,教师需要引导学生从知识的符号学习转向对学科本质和学科思想方法的把握,深度学习成为课程改革发展的必然趋势.1深度学习概述及其特征深度学习指的是以发展高阶思维为目标,使学习者基于内在动机来建构学科核心知识体系,通过信息的整合来达到解决问题和形成科学思维方法的过程.
滑动变阻器的接法及规格选择是高中阶段学生学习的难点.实验是提升学生科学探究能力及思维水平的重要途径.实验探究可以使学生从现象到本质,从直观到抽象地理解物理原理,掌握
通过对历年高考数学试题的研究发现,含参数的函数零点和不等式恒成立问题备受命题者的青睐.要解决这类问题,通常要对参数进行分类讨论,但学生往往会因漏掉某些情况导致解答不全面.恰恰分离参数法可避免繁杂的讨论,而且学生容易掌握.笔者以高考题为例,利用分离参数法求解,目的让读者体会分离参数法的解题优势.
通常所说的玻璃主要指普通硅酸盐玻璃,即含Na2SiO3、CaSiO3、SiO2 (过量)等的透明硅酸盐材料.广义的玻璃指质地坚硬而透光的实用固体材料,其中包括只含SiO2单一成分的“石英玻璃”,还有用聚甲基丙烯酸甲制成的“有机玻璃”.中学教材中给出了制造普通硅酸盐玻璃的主要材料(纯碱、石灰石、石英砂)和发生的两个主要反应.
导数及其应用是高中阶段最重要的知识点之一,也是历年高考考查的核心考点,高考中考查导数应用的解答题往往处于压轴题的位置.导数作为解决数学问题的有力工具,在应用的过程中渗透、蕴含着丰富的数学思想.因此,应注意理解、领会导数应用中渗透的数学思想,有意识地运用数学思想解决问题.
物理是高中阶段的重要科目,对培养学生的科学思维具有重要意义.物理教学中的文化因素同样不可忽视,它是学生学好物理、掌握物理本质的重要基础.传统的高中物理教学主要从应试角度出发,强调学生的考试成绩,忽视学生知识运用能力和学科素养的形成,造成学生被动记忆,缺乏对文化的深入了解,导致他们对物理学习毫无兴趣,缺乏学习的主动性.物理文化在物理教学中的渗透有助于让学生从“源头”处形成认知,促使教学质量的进一步提升.
运动与相互作用观念是物理学科核心素养的重要内容.从经典物理学到近代物理学,物体间相对运动(或相对运动趋势)的概念贯穿物理学的始终.然而,在现行高中物理教材中,相对运动没有独立成节,而是将相对运动的概念、思想或分析问题的方法渗透于物理学的相关内容之中.由于教材缺少系统性、完整性的介绍,因而在应用相对运动的知识处理有关问题时,多数学生存在着思维障碍,如何突破这一思维障碍呢?下面以表征相对运动的图象为例,谈谈学习方略.
新课程改革对学校的教学活动提出了新的要求,生活化的教学场景及对生活的认知经验对高中物理知识的学习具有重要作用.许多学生在学习物理知识时感到内容枯燥晦涩,在课堂上无法理解知识,课后练习自然无从下手.将物理与生活经验相结合,可以让学生感受到物理知识在生活中的应用,激发其学习物理的兴趣,促进其对物理知识的掌握.
2021年全国卷命题具有以下三个特点:1)强化基础性考查,引导教学回归课标和教材;2)创设真实问题情境,引导学生加强学以致用;3)增强试题的灵活性,引导学生培养关键能力.近几年高考物理试题突出的特点是源于教材和往年高考试题,更加突出回归教材,以引导研究新教材,高于教材且不拘泥于某一版本的教材.试题具有取材多元、公平公正、突出主干、体现思想方法、回归经典模型、突出考查关键能力、全面落实学科素养。