新教师是指刚步入讲坛不久或者任教时间较短的年轻教师，他们学历高，精力充沛，富有教育激情，这是他们特有的优势。但我们在看到这些的同时，也应看到他们的弱势，教学经验不足，驾驭课堂能力不足，处理突发事件机智不足等，以至于许多新教师常在理想和现实中徘徊，导致专业成长的被动。因此，新教师在成长过程中应牢记“123”，从而在专业发展的道路上快速成长起来。
　　新教师要怀有“一颗心”。《华严经》中有一句话，叫：“不忘初心，方得始终。”新教师自踏上讲坛起，总会伴着许多美好的憧憬而至，无不是全身心地投入其中，不知疲倦地参与到各种教研、研修之中，可随着时间的推移，教育教学中一些意想不到的事情接踵而至，从而导致教师身心疲惫，心力交瘁。以至于忘记了“为什么要出发”的初衷而得过且过，不求有功但求无过的思想滋生。不可否认，新教师都是带着一腔热情开展教学的，他们无不想把学生个个培养成精英人才，但现实却让他们一次次受伤。新教师应清醒地认识到教育事业的复杂性、艰巨性，面对教育的艰难险阻，不应丢弃初为人师的“心”，静下心来研究，潜下心来学习，沉下心去实践，从而在慢下来中逐渐成长起来。想想我们耳熟能详的教育名家，哪一个不是具有“不忘初心”的教育情怀？“为一大事来”的陶行知，“要相信孩子”的苏霍姆林斯基……无不为我们诠释了这样一个简单质朴的道理：教师无论何时都不应忘记“我们是谁”，只有不断地改变自己，提升完善自己，“己所不欲勿施于人”，从而让自己在专业发展的道路中逐渐成长起来。
　　新教师要有两种能力。一是交流合作的能力。俗话说，一个人走得快，一群人走得远。新教师成长需要“多方合力”而为，单凭一己之力难以达到一定高度。新教师在成长过程中，多走进校内的优秀教师，主动向他们请教学习，从而让自己少走弯路。多走进各种教研活动，积极参加各种教学比赛，让自己在“赛”中成长起来，多走进名师大家，细细观摩他们的课堂教学，拜读他们的著作，让自己站在巨人的肩上看得更远。二是和家长的沟通能力。教育是家庭、学校、社会等各个方面相互作用的结果。新教师应把“家长”纳为教育的生力军，通过家长会、家访、培训等形式多样、内容丰富的途径，让家长参与到学校、班级的活动中来，从而达成无论是目的上、行动上都高度一致的效果。新教师在多方力量的助推下，就会有更大的提升空间、更多的发展机会，教师的成长也就会更加务实、坚实。
　　新教師要有三种意识。一要有学习意识。我们身处于一个文化更加多元，社会日益多变，知识呈几何级数增长的时代，教师早已经不再是“一桶水”就能应付得了的。教师应有海纳百川的精神不断学习成长，也只有具备了持续学习的意识，摈弃“一种讲法行天下，一次备课走江湖”的思想，通过海量阅读，积极参加各种培训以及课题研究等形式，不断提升完善丰富自己。二要有反思意识。成长=经验 反思。不难看出，反思是教师成长的核心。一位有着20余年教龄的教师，教学始终得不到家长、学生认可，很是苦恼。“你虽有20余年的教龄，但你也只干了20个一年。”校长的一番话语点醒了梦中人。“我思故我在”，一个不会反思的教师，越是勤奋对学生的伤害越大，他的身后是一群“沉默的羔羊”。教师要增强反思能力，从教育细节中不断解剖自己，从而让自己“不走回头路”，不断在“揉碎，组合”中，真正踏上专业发展的道路。三是创新意识。综观当下，各种模式、理念层出不穷，教师应擦亮眼睛，不能盲目地崇拜、跟随，不要一味地拿来主义而“照章办事”，而要结合自己的教学实际加以消化吸收，适合才是硬道理，教师应不断创新开拓，锐意进取，在“乱花渐欲迷人眼”中走出适宜自己的道路来，教师才会有真正意义上的发展。
　　（作者单位：山东泰安市泰山区上高街道中心小学）