学习目标：
　　1.说出“格物致知精神”的真正内涵及对于学习科学知识的重要性。
　　2.總结文章摆事实和讲道理相结合的论证方法。
　　3.培养学生热爱科学、勤于探索、勇于实践的精神。
　　学习重点：
　　1.理解真正的格物致知的精神。
　　2.培养学生热爱科学、勤于探索、勇于实践的精神。
　　学习难点
　　理解文章的论证方法。
　　教学过程：
　　自主预习
　　一、预习导学
　　1.给下列加点的字注音
　　丁肇中（ ）
　　袖手旁观（ ）
　　不知所措（ ）
　　彷徨（ ）
　　2.查工具书，解释下列词语
　　格物致知：
　　袖手旁觀：
　　3.《四书》指：、 、、。
　　《五经》指：、、、、。
　　4.走近作者
　　丁肇中（1936-）美籍华裔物理学家。1936年出生于美国密执安州的安阿伯。青少年时期，丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的，在国内念完小学和中学后，到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子，并导致了一系列相关新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与克特同获诺贝尔物理学奖。
　　二、整体感知
　　默读课文，讨论编写阅读提纲。
　　三、合作交流
　　1.丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？
　　2.“格物致知”出自哪里，它的意思是什么？
　　3.传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？
　　4.《大学》里讲的格物致知的目的是什么？
　　5.问：这个目的与丁教授讲的格物致知的目的有没有一样？
　　四、探究质疑
　　1.第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？
　　2.实验的过程应该是怎样的？
　　3.第8段举研究竹子的例子证明了什么？
　　4.第9段讲的是什么道理？
　　5.在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？
　　6.第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？
　　五、拓展延伸
　　1.为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？
　　2.丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？
　　3.小结
　　本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。