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摘要：小学生的思想道德教育是当前德育工作的重要组成部分，也是实现中国教育现代化的重要内容。将德育渗透到小学体育教学中，有利于提升德育教学层面，达到事半功倍的效果。教师以身作则，树立良好形象，抓住时机，在体育活动中渗透对学生的思想道德教育，同时借助榜样的力量，提高学生的身体和心理素质，培养高尚的道德情操。
关键词：小学 体育 德育 素质
全球化的发展趋势，对学生综合素质提出了更高的要求，社会需求的是高素质人才。为了适应这一要求，我国提出关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定。真正的教育是要培养出具备全面素质的人才，促进学生在各个领域得到全面发展。思想道德教育是素质教育的重要组成部分，小学阶段学生的思想比较纯洁，适当的德育教育会对他们的道德观念和人生方向产生重要影响。小学体育课堂是锻炼学生身体、提高学生身体素质的主要场所，在体育教学中进行思想道德教育会有事半功倍的效果。因此，如何在小学体育教学中渗透德育是教育者值得研究的重要课题。
渗透德育的必要性
我国的教育处在一个发展阶段，德育工作存在许多不足之处，由于小学师资力量薄弱、教学方法落后等问题，小学生的德育教学效果更是低下。小学生心智发育还不成熟，对世界的认识也处在一种模糊状态，外在因素会对他们道德观念的形成产生重要影响。孩子是祖国的未来，是祖国灵魂和历史文化的传承者。社会需求的高素质人才不仅要掌握新知识、拥有高学历，更重要的是懂得正确的道德观念，继承了中华民族优秀的道德传统。具有优良品格、能满足现代社会需要的人，才能真正立足社会。小学生的思想道德教育是当前德育工作的重要组成部分，也是实现中国教育现代化的重要内容。小学阶段是塑造人格的关键时期，教师有义务，也有责任引导学生树立正确的道德观念，养成优良的道德品质。
体育教学一直从学生的幼儿时期延续到大学，将德育渗透到体育教学中，有利于学生在成长过程中接受连续的思想道德教育。思想道德教育不能只是喊口号，而应该落实到行动上。一个学生的道德素质也不会只是表现在口头上，而是能够从他们的实际行动中表露出来。脱离实际生活的纯粹理论非常空泛，小学生吸收起来十分困难。体育教学活动中会开展丰富多彩的活动，使得学生有机会接受稍微复杂的人和事物，丰富自身体验。教师可以根据学生为人处世的表现，恰当地加以引导，进行德育渗透，有利于提升德育教学层面，达到事半功倍的效果。
渗透德育的策略
在学校体育教学中渗透德育教育，有利于培养学生坚忍不拔、拼搏进取的精神，对学生将来的工作和生活有着至关重要的作用。小学生活泼好动，教师要抓住时机，根据学生的表现加以引导，做好教育工作。
教师以身作则，树立良好形象 身教胜于言传。在教学过程中，教师的言行无时无刻不影响着学生，其行为准则与道德观念是对学生最直接的教育。例如，教师迟到早退，在课堂上开低级庸俗的玩笑，对待工作不认真等消极行为都会对学生产生不好的影响。对工作饱含热情，对学生充满信心，是一名教师必备的精神状态。小学阶段加强体育锻炼能促进孩子健康成长，增强免疫力，强健的体魄也有利于优秀人格的养成。因此，体育教师对待工作要认真负责，不能得过且过。此外，教师还要提高自身修养，严于律己，以身作则，以最好的状态投入到教育工作中去，争取在学生心里树立良好形象，亲身向学生诠释德育的含义。
活动中进行德育渗透 小学生活泼好动，喜欢参与体育活动。体育活动都包含着许多优秀的精神，诸如团结友爱、助人为乐、拼搏进取、遵守规则、热爱集体等。教师可以抓住这一时机对学生进行思想道德教育。现如今，社会经济发展，生活条件优越，许多孩子缺乏锻炼，怕吃苦。针对这一现象，教师首先要做好表率，面对残酷的自然条件，要从容不迫地进行示范，以身示教。同时，教师要严肃指出，错误的或者不到位的姿势不但达不到锻炼效果，甚至有可能会给身体带来伤害，努力培养学生坚忍不拔、不怕累、不怕苦的品质。现在的孩子大多是独生子女，不懂得谦让。在活动过程中，教师可以表扬谦让的同学，培养学生先人后己的良好品质。在竞技性活动中，教师要注重培养学生的集体荣誉感，教育他们遵守游戏规则，坚持“友谊第一，比赛第二”。总之，教师要利用体育活动对学生进行德育渗透，培养他们高尚的道德品质。
借助榜样的力量 教师可以通过多媒体组织学生观看反映我国体育事业巨大成就的录像，向学生进行爱国主义、集体主义教育，激发学生的爱国热情和民族自豪感；观看运动健儿在赛场上顽强拼搏的纪录片，培养学生不怕困难、艰苦奋斗的良好品质，激发学生努力学习、坚持锻炼的自觉性；向学生展示饮食、锻炼方面的科学方法，培养学生树立“健康第一”的思想。
小学阶段的学生心智发育尚未成熟，具有很强的可塑性，是道德品质观念养成的关键时期。在体育教学中渗透德育教育有利于学生树立正确的价值观、人生观和世界观，提高学生的身体和心理素质，培养高尚的道德情操。因此，教师要从“育人”的角度出发，保证学生身体与心理的全面健康发展，为高素质人才的培养打下坚实基础。
（作者单位：江苏省张家港市南沙小学）
关键词：小学 体育 德育 素质
全球化的发展趋势，对学生综合素质提出了更高的要求，社会需求的是高素质人才。为了适应这一要求，我国提出关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定。真正的教育是要培养出具备全面素质的人才，促进学生在各个领域得到全面发展。思想道德教育是素质教育的重要组成部分，小学阶段学生的思想比较纯洁，适当的德育教育会对他们的道德观念和人生方向产生重要影响。小学体育课堂是锻炼学生身体、提高学生身体素质的主要场所，在体育教学中进行思想道德教育会有事半功倍的效果。因此，如何在小学体育教学中渗透德育是教育者值得研究的重要课题。
渗透德育的必要性
我国的教育处在一个发展阶段，德育工作存在许多不足之处，由于小学师资力量薄弱、教学方法落后等问题，小学生的德育教学效果更是低下。小学生心智发育还不成熟，对世界的认识也处在一种模糊状态，外在因素会对他们道德观念的形成产生重要影响。孩子是祖国的未来，是祖国灵魂和历史文化的传承者。社会需求的高素质人才不仅要掌握新知识、拥有高学历，更重要的是懂得正确的道德观念，继承了中华民族优秀的道德传统。具有优良品格、能满足现代社会需要的人，才能真正立足社会。小学生的思想道德教育是当前德育工作的重要组成部分，也是实现中国教育现代化的重要内容。小学阶段是塑造人格的关键时期，教师有义务，也有责任引导学生树立正确的道德观念，养成优良的道德品质。
体育教学一直从学生的幼儿时期延续到大学，将德育渗透到体育教学中，有利于学生在成长过程中接受连续的思想道德教育。思想道德教育不能只是喊口号，而应该落实到行动上。一个学生的道德素质也不会只是表现在口头上，而是能够从他们的实际行动中表露出来。脱离实际生活的纯粹理论非常空泛，小学生吸收起来十分困难。体育教学活动中会开展丰富多彩的活动，使得学生有机会接受稍微复杂的人和事物，丰富自身体验。教师可以根据学生为人处世的表现，恰当地加以引导，进行德育渗透，有利于提升德育教学层面，达到事半功倍的效果。
渗透德育的策略
在学校体育教学中渗透德育教育，有利于培养学生坚忍不拔、拼搏进取的精神，对学生将来的工作和生活有着至关重要的作用。小学生活泼好动，教师要抓住时机，根据学生的表现加以引导，做好教育工作。
教师以身作则，树立良好形象 身教胜于言传。在教学过程中，教师的言行无时无刻不影响着学生，其行为准则与道德观念是对学生最直接的教育。例如，教师迟到早退，在课堂上开低级庸俗的玩笑，对待工作不认真等消极行为都会对学生产生不好的影响。对工作饱含热情，对学生充满信心，是一名教师必备的精神状态。小学阶段加强体育锻炼能促进孩子健康成长，增强免疫力，强健的体魄也有利于优秀人格的养成。因此，体育教师对待工作要认真负责，不能得过且过。此外，教师还要提高自身修养，严于律己，以身作则，以最好的状态投入到教育工作中去，争取在学生心里树立良好形象，亲身向学生诠释德育的含义。
活动中进行德育渗透 小学生活泼好动，喜欢参与体育活动。体育活动都包含着许多优秀的精神，诸如团结友爱、助人为乐、拼搏进取、遵守规则、热爱集体等。教师可以抓住这一时机对学生进行思想道德教育。现如今，社会经济发展，生活条件优越，许多孩子缺乏锻炼，怕吃苦。针对这一现象，教师首先要做好表率，面对残酷的自然条件，要从容不迫地进行示范，以身示教。同时，教师要严肃指出，错误的或者不到位的姿势不但达不到锻炼效果，甚至有可能会给身体带来伤害，努力培养学生坚忍不拔、不怕累、不怕苦的品质。现在的孩子大多是独生子女，不懂得谦让。在活动过程中，教师可以表扬谦让的同学，培养学生先人后己的良好品质。在竞技性活动中，教师要注重培养学生的集体荣誉感，教育他们遵守游戏规则，坚持“友谊第一，比赛第二”。总之，教师要利用体育活动对学生进行德育渗透，培养他们高尚的道德品质。
借助榜样的力量 教师可以通过多媒体组织学生观看反映我国体育事业巨大成就的录像，向学生进行爱国主义、集体主义教育，激发学生的爱国热情和民族自豪感；观看运动健儿在赛场上顽强拼搏的纪录片，培养学生不怕困难、艰苦奋斗的良好品质，激发学生努力学习、坚持锻炼的自觉性；向学生展示饮食、锻炼方面的科学方法，培养学生树立“健康第一”的思想。
小学阶段的学生心智发育尚未成熟，具有很强的可塑性，是道德品质观念养成的关键时期。在体育教学中渗透德育教育有利于学生树立正确的价值观、人生观和世界观，提高学生的身体和心理素质，培养高尚的道德情操。因此，教师要从“育人”的角度出发，保证学生身体与心理的全面健康发展，为高素质人才的培养打下坚实基础。
（作者单位：江苏省张家港市南沙小学）