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【摘 要】汉语言文学作为一门传统的人文科学，直接体现了人文精神，代表着中国民族精神，是中国传统文化的学术载体，也是大时代下人类文明的重要体现。而汉语言文学专业的学生在学习汉语言文学专业知识的过程中，我们看到很多院校忽视了教学与社会需要的对接，使汉语言文学的教学正面临一场改革。本文从汉语言文学应用性的角度探究了汉语言文学的教学改革。
【关键词】汉语言文学 应用性 教学改革
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）03-0281-01
汉语言文学专业承载着中华民族传统文化的精神，是我国高等教育结构中的主流专业。但是如今中国各大院校的汉语言文学教学现状却并不乐观，往往忽略的汉语言文学的应用性，而仅侧重于思想层面的教育。但是，我们也看到多数院校都在积极寻求教学的改革方式，我们对汉语言文学的变革持乐观态度。
一、汉语言文学教学改革必要性
汉语言文学作为一门传统的人文科学，直接体现了人文精神，代表着中国民族精神，是中国传统文化的学术载体，也是大时代下人类文明的重要体现。而汉语言文学专业的学生在学习汉语言文学专业知识的过程中，除了要深切体会其中的理论知识，还要学习当中的精神知识，也只有这样，才能够使自己的人格体系更加健全。本文着重探究了汉语言文学的应用性教学。
汉语言文学专业的学科性质决定了它很难培养应用型人才，很难获得比较准确的职业定位，因此很难满足用人单位的用人要求。面对压力巨大的就业环境，用人单位对人才的选拔制定了更严格的标准，提出了更高的要求。汉语言文学的教学工作正面临着新的挑战，期待着一场新的改革，它有必要在保持传统的基础上，与社会接轨。
当前汉语言文学教学的主要目标是培养出社会需要的人才，倡导教学实用主义。汉语言文学能够创造的社会效益远高于经济效益，因此，它的价值导向教育也至关重要。汉语言文学的教育要在建立好学生的理论基础和道德体系的前提下，使学生的主观能动性得到充分发挥，着重培养学生的实践能力，贯彻所学知识的实用价值。
二、汉语言文学教学改革方向——应用性教学
汉语言文学包括古代汉语、现代汉语、中国现当代文学等多门课程。从教学的角度分析，有必要将课程内容进行细化分解，整合课程内容，避免课程之间内容交叉重复，并对教学内容进行科学设计，精简课程内容，根据课程内容体系合理安排教学。学校和各科专业课教师应该依据科学的课程体系进行教学设计，安排教学内容，通过应用技能课程的系统设置，保证学生应用技能的提高。
从应用性的角度分析，要以就业观念指导教学改革，提高学生专业应用能力，必须讲求专业教学的实用性。只有所培养出的学生能满足用人单位的需求，才能让学生在社会上立足。汉语言文学专业学生的就业方向要求学生有过硬的“写”、“说”、“读”等专业能力，所以在教学中形成相应的应用模块很关键。在实用性教学中应重点做到着重培养学生的信息调研能力、各类文体，特别是应用文的写作能力、各种文体的阅读理解能力、口头表达能力以及教学能力，强化汉语言文学教育的应用性，保证学生能够胜任文字工作，成为适应社会需要的应用型人才。
三、漢语言文学应用性教学方式
高校习惯陈旧的教育方式，导致如今“培养应用型人才”成为很多高等教育学府的口号，但是真正落实应用性教育的院校并不多。高校教育思维还只停留在精神层面，而没有思考如何通过更好的方式，让汉语言文学与社会的需要接轨，将汉语言文学的教育推向应用层面。
1.师生互动，活跃课堂
高校教师要广泛征求学生关于教学课程设置的建议，培养学生学习兴趣，明确学生的就业目标，将新的时代语言融入汉语言文学专业。建立良好的创新环境，鼓励学生发挥学科创造性，开展探讨课程，营建有活力的课堂。同时，教师要将社会的大环境融入到教学过程中，大胆尝试有创意的教学方式，善于发现问题，与学生充分交流，听取学生意见。可以借助网络建立师生交流平台，让学生有充分表达的空间，也方便教师了解学生思维模式，总结教学经验，教学相长。
2.教学内容创新
汉语言文学专业有其自身的特殊性，即汉语言文学包罗范围特别广，但是缺少精度。从社会就业需要的角度来说，汉语言文学专业的竞争力弱。因此，在汉语言文学的教学过程中，应该注重对学生职业技能的培养，使学生在保证专业根基扎实的基础上打破专业界限，发挥汉语言文学的专业优势。如广告文案、教育与教学、新闻传播等，都可以作为汉语言文学专业的应用模块，培养学生的从业能力和从业技能。
3.情境模拟，培养实践技能
在汉语言文学的教学设计中建立各种实践模块，将实践带到课堂上，对学生进行“实训”，通过实训提升学生的实践能力。例如，在教学课堂上，由教师假定条件，布置随堂作业，锻炼学生的应用文写作能力，由教师给出意见，评选优秀作品；模拟各种语言情境，如招聘、商务洽谈、新闻采访，锻炼学生的口才和应变能力。学生在体验过模拟的语言情境后要总结一下自己的优点或不足，交由教师评点，提出建议。经过这样的交流，不仅学生的实践技能可以得到快速提高，教师也可以从中发现教学过程中应侧重的方向。
4.提供实践平台
高校应该提供平台，让学生在实践中增长见识。在当代社会，学生的实践技能是企业考虑的重要标准，而汉语言文学专业学生往往因为没有平台而缺少实践经验。高校应该考虑企业的人才需求，安排好汉语言文学学生的实习工作，让学生在真实的环境中学习如何将已有的理论知识转化为实践技能。只有学生充分了解了汉语言文学的实用价值，才能真正做到学以致用。
四、结束语
语言文字是人类传递信息的重要工具。汉语言源远流长，是整个国家民族文化的传承和发展。汉语言文学专业教育，关系着我国民族道德素养的形成。强化汉语言的应用能力，能够从根本上提高汉语言文学专业学生的实践能力和就业能力。在教学中强调汉语言的应用性，是汉语言教学改革的方向。
参考文献：
[1]梁琳.汉语言文学专业推进产学合作教育的探索[J].中国校外教育，2009（11）.
[2]朱蕾.开放教育汉语言文学专业省开课程实践教学初探[J].江西广播电视大学学报，2009（4）.
[3]阎秀萍.谈谈中学语文教学中文学鉴赏能力的培养[J].河北师范大学学报（教育科学版），2002（3）.
[4]连亚飞.汉语言文学专业教师教育实践性课程的构建[J].安阳师范学院学报，2009（6）.
【关键词】汉语言文学 应用性 教学改革
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）03-0281-01
汉语言文学专业承载着中华民族传统文化的精神，是我国高等教育结构中的主流专业。但是如今中国各大院校的汉语言文学教学现状却并不乐观，往往忽略的汉语言文学的应用性，而仅侧重于思想层面的教育。但是，我们也看到多数院校都在积极寻求教学的改革方式，我们对汉语言文学的变革持乐观态度。
一、汉语言文学教学改革必要性
汉语言文学作为一门传统的人文科学，直接体现了人文精神，代表着中国民族精神，是中国传统文化的学术载体，也是大时代下人类文明的重要体现。而汉语言文学专业的学生在学习汉语言文学专业知识的过程中，除了要深切体会其中的理论知识，还要学习当中的精神知识，也只有这样，才能够使自己的人格体系更加健全。本文着重探究了汉语言文学的应用性教学。
汉语言文学专业的学科性质决定了它很难培养应用型人才，很难获得比较准确的职业定位，因此很难满足用人单位的用人要求。面对压力巨大的就业环境，用人单位对人才的选拔制定了更严格的标准，提出了更高的要求。汉语言文学的教学工作正面临着新的挑战，期待着一场新的改革，它有必要在保持传统的基础上，与社会接轨。
当前汉语言文学教学的主要目标是培养出社会需要的人才，倡导教学实用主义。汉语言文学能够创造的社会效益远高于经济效益，因此，它的价值导向教育也至关重要。汉语言文学的教育要在建立好学生的理论基础和道德体系的前提下，使学生的主观能动性得到充分发挥，着重培养学生的实践能力，贯彻所学知识的实用价值。
二、汉语言文学教学改革方向——应用性教学
汉语言文学包括古代汉语、现代汉语、中国现当代文学等多门课程。从教学的角度分析，有必要将课程内容进行细化分解，整合课程内容，避免课程之间内容交叉重复，并对教学内容进行科学设计，精简课程内容，根据课程内容体系合理安排教学。学校和各科专业课教师应该依据科学的课程体系进行教学设计，安排教学内容，通过应用技能课程的系统设置，保证学生应用技能的提高。
从应用性的角度分析，要以就业观念指导教学改革，提高学生专业应用能力，必须讲求专业教学的实用性。只有所培养出的学生能满足用人单位的需求，才能让学生在社会上立足。汉语言文学专业学生的就业方向要求学生有过硬的“写”、“说”、“读”等专业能力，所以在教学中形成相应的应用模块很关键。在实用性教学中应重点做到着重培养学生的信息调研能力、各类文体，特别是应用文的写作能力、各种文体的阅读理解能力、口头表达能力以及教学能力，强化汉语言文学教育的应用性，保证学生能够胜任文字工作，成为适应社会需要的应用型人才。
三、漢语言文学应用性教学方式
高校习惯陈旧的教育方式，导致如今“培养应用型人才”成为很多高等教育学府的口号，但是真正落实应用性教育的院校并不多。高校教育思维还只停留在精神层面，而没有思考如何通过更好的方式，让汉语言文学与社会的需要接轨，将汉语言文学的教育推向应用层面。
1.师生互动，活跃课堂
高校教师要广泛征求学生关于教学课程设置的建议，培养学生学习兴趣，明确学生的就业目标，将新的时代语言融入汉语言文学专业。建立良好的创新环境，鼓励学生发挥学科创造性，开展探讨课程，营建有活力的课堂。同时，教师要将社会的大环境融入到教学过程中，大胆尝试有创意的教学方式，善于发现问题，与学生充分交流，听取学生意见。可以借助网络建立师生交流平台，让学生有充分表达的空间，也方便教师了解学生思维模式，总结教学经验，教学相长。
2.教学内容创新
汉语言文学专业有其自身的特殊性，即汉语言文学包罗范围特别广，但是缺少精度。从社会就业需要的角度来说，汉语言文学专业的竞争力弱。因此，在汉语言文学的教学过程中，应该注重对学生职业技能的培养，使学生在保证专业根基扎实的基础上打破专业界限，发挥汉语言文学的专业优势。如广告文案、教育与教学、新闻传播等，都可以作为汉语言文学专业的应用模块，培养学生的从业能力和从业技能。
3.情境模拟，培养实践技能
在汉语言文学的教学设计中建立各种实践模块，将实践带到课堂上，对学生进行“实训”，通过实训提升学生的实践能力。例如，在教学课堂上，由教师假定条件，布置随堂作业，锻炼学生的应用文写作能力，由教师给出意见，评选优秀作品；模拟各种语言情境，如招聘、商务洽谈、新闻采访，锻炼学生的口才和应变能力。学生在体验过模拟的语言情境后要总结一下自己的优点或不足，交由教师评点，提出建议。经过这样的交流，不仅学生的实践技能可以得到快速提高，教师也可以从中发现教学过程中应侧重的方向。
4.提供实践平台
高校应该提供平台，让学生在实践中增长见识。在当代社会，学生的实践技能是企业考虑的重要标准，而汉语言文学专业学生往往因为没有平台而缺少实践经验。高校应该考虑企业的人才需求，安排好汉语言文学学生的实习工作，让学生在真实的环境中学习如何将已有的理论知识转化为实践技能。只有学生充分了解了汉语言文学的实用价值，才能真正做到学以致用。
四、结束语
语言文字是人类传递信息的重要工具。汉语言源远流长，是整个国家民族文化的传承和发展。汉语言文学专业教育，关系着我国民族道德素养的形成。强化汉语言的应用能力，能够从根本上提高汉语言文学专业学生的实践能力和就业能力。在教学中强调汉语言的应用性，是汉语言教学改革的方向。
参考文献：
[1]梁琳.汉语言文学专业推进产学合作教育的探索[J].中国校外教育，2009（11）.
[2]朱蕾.开放教育汉语言文学专业省开课程实践教学初探[J].江西广播电视大学学报，2009（4）.
[3]阎秀萍.谈谈中学语文教学中文学鉴赏能力的培养[J].河北师范大学学报（教育科学版），2002（3）.
[4]连亚飞.汉语言文学专业教师教育实践性课程的构建[J].安阳师范学院学报，2009（6）.