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转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，是本次课程改革的重点之一。也就是说，新课程呼唤学生主体地位的突现。就阅读教学而言更应体现这一点，因为阅读是学生的个性化行为，学生只有进行了阅读实践，才能获得相应的发展。那么，教师应该如何做呢？那就是引导学生做积极的建构者，即知识、技能的获得、价值观的形成、情感的体验不是由教师灌输的，而是让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而这一切都是在教师的点拨引导下