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教师评价指的是依据一定的标准,通过系统的指导信息,在对标准与信息比较的基础上作出价值判断。我们在评价的时候,对评价的理解常常从概念上开始有了误区,如评估,指的是估量式评价,用于宏观、抽象的对象,一般用于教育的发展,学校的发展。对于教师、学生的评价,往往脱离评价的初衷,没有发展目标标准的评定或评比,不是含价值取向的判断。换句话说,我们的评价只是功利性评出等级,评出好坏,而且对于人的评价陷进二元对立论,非黑即白。这就是说,我们首先要严格概念评价的界定,才能使评价成为教师发展的有力杠杆,不是要我评,而是我要评。