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教师评价指的是依据一定的标准，通过系统的指导信息，在对标准与信息比较的基础上作出价值判断。我们在评价的时候，对评价的理解常常从概念上开始有了误区，如评估，指的是估量式评价，用于宏观、抽象的对象，一般用于教育的发展，学校的发展。对于教师、学生的评价，往往脱离评价的初衷，没有发展目标标准的评定或评比，不是含价值取向的判断。换句话说，我们的评价只是功利性评出等级，评出好坏，而且对于人的评价陷进二元对立论，非黑即白。这就是说，我们首先要严格概念评价的界定，才能使评价成为教师发展的有力杠杆，不是要我评，而是我要评。