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学校是校本教研的基地,教师是校本教研的主体,只有教师真正按照自己的需求成长了,学校才能发展。那么,如何将两者有机融合.充分激发教师基于个性持续发展?下面几篇文章分别从校本教研如何处理共性与个性关系。青年教师校本教研培训项目行动,校本教研管理保障三个方面展示7来自一线鲜活的创建和生动的实践。抛砖引玉,希望有助子学校从自身实际出发,创新校本教研活动形式。为教师的个性化成长搭建多样的舞台。