论文部分内容阅读
学校是校本教研的基地，教师是校本教研的主体，只有教师真正按照自己的需求成长了，学校才能发展。那么，如何将两者有机融合．充分激发教师基于个性持续发展？下面几篇文章分别从校本教研如何处理共性与个性关系。青年教师校本教研培训项目行动，校本教研管理保障三个方面展示7来自一线鲜活的创建和生动的实践。抛砖引玉，希望有助子学校从自身实际出发，创新校本教研活动形式。为教师的个性化成长搭建多样的舞台。