【摘 要】
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【正】 长期以来,在低年级语文教学中,“填鸭子”式的教学片面地追求课外作业的数量和答案的唯一性,这样就严重地束缚了孩子们思维的多向发展,使本来丰富多彩的世界在他们的
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【正】 长期以来,在低年级语文教学中,“填鸭子”式的教学片面地追求课外作业的数量和答案的唯一性,这样就严重地束缚了孩子们思维的多向发展,使本来丰富多彩的世界在他们的脑海里变得单调乏味。为此,修订版《大纲》要求避免“琐碎的机械练习”,加强“综合性”训练,使孩子们有自由想象的空间,提高学生的综合能力,实现素质教育的目的。 在教学实践中,笔者根据修订版《大纲》的要求,立足于教材和学生实际,设计了一些具有趣味性、实践性、创造性和教育性的新型课外作业,取得了良好的效果。
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