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学生总是在一定的情境中学习，学生学习时所面对的一系列刺激，都可以视之为“情境”。在建构主义的“支架式”、“抛锚式”、“随机通达式”等教学设计模式中，“创设情景”都成为不可或缺的一环。
谈自然科学课程内容的情境性设计
【摘 要】
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学生总是在一定的情境中学习，学生学习时所面对的一系列刺激，都可以视之为“情境”。在建构主义的“支架式”、“抛锚式”、“随机通达式”等教学设计模式中，“创设情景”都成为
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区龙观中学
【出 处】
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科学教育
【发表日期】
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2005年1期
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