不知何时，孩子开始爱上了打小报告，“妈妈，弟弟弄坏了玩具”、“老师，乐乐上课偷吃零食”……在担心他被小伙伴疏远之余，妈妈很想知道，究竟是什么让孩子成为了告密者？谁在无形中充当了告密的帮凶？
　　“举报”的孩子会“邀功”
　　一天，女儿苦恼地对我说：妈妈，我应不应该举报强强上课时偷吃零食？上次他打我小报告，害我丢了一面小红旗。原来，女儿班里正在实行班长轮流制，所有的孩子都有机会当班长，条件是学会管理和监督，于是举报成为一种向老师邀功的行为。强强举报女儿上学拿课外书，因此获得一面小红旗，却害得女儿弄丢一面小红旗。这次，女儿准备举报强强，显然举报明显带有报复性。我不建议女儿实行这样的报复，当班长不仅需要履行责任，更要去帮助同学。犯错误的同学只要当面提醒就可以了，根本没有必要去报告老师，这样不仅让同学认识到自身的错误，也会树立起你的威信。
　　在学校里，有些老师为了便于管理，鼓励班千部去监督别人，用打小报告的行为来获知各个同学的表现，无形中助长了孩子的告密气焰，面对这样的情况，我宁可女儿不去当班长，也不要去告密。
　　错误鼓励，助长“告密”气焰
　　4岁的圆圆在外面受了欺负，奶奶心疼地问：这是谁弄的？报告老师了没有？圆圆有点迟疑地说：今天和明明一起玩积木，他抢我手里的积木，不小心被他抓伤了。奶奶又心疼又气愤，第二天就带着圆圆亲自找老师反映情况，事情得到了解决，老师当着全班孩子的面训了明明一顿。这件事情的解决让奶奶很得意，事后一直嘱咐圆圆如果被欺负了，首先要报告老师和家长。平时比较听话的圆圆受到了鼓励，此后无论大事小事都养成了告状的习惯，甚至爸爸躲在洗手间里偷偷地抽烟都要赶紧向妈妈举报，这让爸爸好不尴尬，家人开始担心圆圆长大后会不会成为令人讨厌的告密者。
　　其实，孩子之间无意的小伤害属于正常，她都没有当回事，家长何必那么紧张？年幼的孩子还不能树立起正确的是非观，错误的鼓励会让孩子认为告密才是解决事情的办法，不但扼杀了孩子自己解决问题的能力，还助长了他的告密气焰，也养成了大人的坏习惯。
　　小“愤青”是打击出来的
　　家长经常打击孩子，也会让孩子变得哗众取宠起来。
　　“你看看人家唱的多好啊，什么时候你也能唱这么好？”“为什么他能考100分，而你却不能？”孩子在这样的打击下，会突然反驳：“有很多次他也没考100分，而且前几天他还和别人打架呢！”看，在家长的打击下，孩子开始用别人的缺点来证实自己的优点。长此以往，会让孩子只看到别人的缺点，企图用别人的缺点来抬高自己，打小报告的习惯无意中就形成了。
　　慧慧性格活泼外向，很讨人喜欢，可是慧慧妈却经常不满意，时不时就会“激励”孩子要像某某学习。时间一长，慧慧不但没有听话，反而开始排斥妈妈的话，习惯给妈妈眼中优秀的孩子挑错，成了一个谁也看不上的“小愤青”！只要别人做错了事，就会听到慧慧来汇报。老师暗示慧慧妈妈多注意一下孩子的言行，开始担心慧慧的品行。不难看出，孩子的哗众取宠往往与家长的打击有关。
　　TIPS
　　对告密的孩子多些理解
　　不打断，学会倾听
　　当孩子来告密时，家长不要用敷衍的态度来对待，更不要打断、斥责孩子，学会耐心地倾听孩子会让他（她）得到被尊重的感觉，从而真实地向你吐露想法。
　　不跟着孩子的情绪走
　　当听完孩子的告密后，不要轻举妄动，这时最忌讳听风就是雨，跟着孩子的情绪走，这样事情没有得到解决，反而助长了他的告密气焰，错怪了别人。在弄清事实真相后，不要急着给孩子贴上对或错的标签，而是要帮助孩子分析，引导孩子独立思考，鼓励孩子自己去解决。
　　给予特别关注和表扬
　　如果孩子有打小报告的习惯，不妨多给孩子特别的关注。发现孩子没有打小报告就解决了某个问题时，家长可以表扬孩子。这种巩固性的表扬可以向你的孩子证明，不需要打小报告也能够得到特殊的注意。