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【摘要】小学英语课程的开设使英语课堂教学研究逐渐成为热点。英语课程对于小学阶段的学生来说既好奇又陌生，尤其在他们对母语还没有完全掌握好的同时还要学习英语这门外语知识，就会显得吃力。本文倡导“以生为本”的教学理念，对如何打造充满智慧和欢乐的英语课堂作出相应的思考，以提升教学效率。
【关键词】小学英语；课堂教学；教学改革
【作者简介】周式容，广东省江门市蓬江区棠下镇中心小学。
一、优化教学目标，奠定英语课堂的构建基础
在课堂教学开展以前，制定教学目标是每个英语教师的首要任务。传统的小学英语课堂教学目标都过于空泛，很多英语教师都没有根据学生的实际情况去制定，最终导致教学效果和教学目标无法达成一致。因此，英语教师需要在新课改的教学理念下，根据学生的实际情况去建立合理的教学目标，这样才能让小学英语课堂充满智慧和欢乐。
比如在讲到《开心学英语》三年级下册《My Classroom》这单元教学内容时，教师就可以根据学生的认知能力去优化教学目标。第一，要让学生明白这个单元的重点知识有哪些，如何让学生有效记住orange、pink、white、green这些和颜色有关的单词；第二，如何让学生对What’s this？等句式进行灵活的应用；第三，当学生掌握了相关词汇和句型以后，以什么样的方式对他们的英语听、说、读、写能力进行有效的训练和拓展。由此可见，这三个目标就非常明确和具体，而且这三个目标也都是从三维的角度出发设立的，完全遵循了新课改的教学理念，可以成为英语教师的英语课堂导航。
二、優化导入形式，激发学生的兴趣
高效而贴切的导入设计能使学生很快地进入英语学习状态，激发学生的兴趣，使课堂教学充满活力。在小学英语的教学当中，有些教师忽略了课堂导入环节的重要性，他们认为直接把今天的课题告诉学生再进行学习就可以了，但是这种导入方式并不吸引学生的注意力，想要提高教学质量也就更无从谈起了。所以在新课改背景下，英语教师需要及时优化教学导入方式，从“情、奇、疑、趣”着手，最大程度激发学生的学习潜能。
例如在讲到《开心学英语》三年级的《Sport》这部分教学内容时，就可以先导入一段节奏感很强的英文音乐来吸引学生的眼球，教师可以伴随着音乐告诉学生，今天我们要讲的内容和我们平时所接触的运动有关。不仅如此，在我们的生活中还有很多明星都和运动也都有着不解之缘，所以我们接下来就一起来看一看哪些明星和运动项目有着不解之缘呢？这时教师可以上网搜集一些体育明星的图片，然后以多媒体课件的形式播放给学生，播放完一遍以后教师就可以紧接着建立一个竞猜活动，让学生根据不同的明星，选择与其对应的运动项目，比如姚明对应的是basketball、孙杨对应的是swim等。在这些明星图片和背景音乐的刺激下，学生就会立刻表现出学习的欲望，而此刻教师再奔入今天的课程主题，就会取得理想的课堂教学效果。
三、改进教学方法，让英语课堂绽放更多激情和活力
传统的英语教学模式已经不再适用于新的教学时代，充满情趣、体验、多维和互动的课堂更受学生欢，课堂应由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。因此，英语教师必须要对教学方式进行改进和优化，让英语课堂呈现出更多的激情与活力。如在《开心学英语》四（下）的《Food and Drink》教学中，为了让学生可以尽快记住这些和食物有关的单词和语句，教师可以采用体验式教学模式去增强学生的理解和记忆。可以利用多媒体给学生展示一张丰富的餐桌，上面摆满了各种美味的食物，然后教师再让学生把自己所看到的东西用笔画出来，当学生画完以后教师就可以随机抽取几个学生的作品展示给大家并引出，What is this food？紧接着再把教材中和食物有关的单词展示给学生，让学生跟着朗读，如bread、cake、fish、juice、cook等。学生通过这种亲身体验可以加深对这些单词的印象，在背诵单词的过程中也就不会觉得非常枯燥泛味了。
再比如讲到家庭成员这部分教学内容时，英语教师也可以通过小组合作学习模式来提高课堂的教学质量。首先，把学生分成几个小组，然后在大屏幕上显示接下来的学习任务，让学生根据教学内容展开小组合作学习。当然，开展这个任务的前提是学生掌握了全文阅读的基础上而进行的，只有这样学生才会在合作学习过程中带有更多的热情，每个小组的分工也会更加明确，最终让小组合作学习质量可以得到有效的提升。
四、优化教学评价方式，提高课堂教学质量
优化课堂教学评价也是英语教师的重要工作内容，教师可以根据学生的具体情况去采用多元化的评价方式。比如在体验式教学当中，有的学生绘画技能比较突出，这时教师就可以对学生的绘画能力进行一个赞扬，如果这名学生的英语基础不太好，教师也要及时对他进行督促和鼓励，让他在英语学习方面提高信心。再比如有的学生英语口语表达能力比较好，但是书面表达能力有些欠佳，而教师也可以利用同样的方式对学生进行鼓励，这样的评价方式就可以弥补学生的短处，发扬了学生的长处，如果英语教师长期采用这种评价形式，就可以提高英语课堂的教学质量。
五、总结
新课标自改革优化以来一直在提倡以生为本的教学理念，而小学英语教师要想让英语课堂充满更多的激情、智慧和欢乐，就必须要优化课堂教学，从教学目标到教学模式、到教学评价都要进行全方位的改进和创新，最终让小学英语课堂焕发出更强的活力色彩。
参考文献：
[1]梁健翠.越读越快乐——小学英语教学中的朗读训练[J].英语广场，2017（03）：142-143.
[2]费巧莲.激情教学法在小学英语教学中的应用[J].内蒙古教育（职教版），2016（05）：72.
【关键词】小学英语；课堂教学；教学改革
【作者简介】周式容，广东省江门市蓬江区棠下镇中心小学。
一、优化教学目标，奠定英语课堂的构建基础
在课堂教学开展以前，制定教学目标是每个英语教师的首要任务。传统的小学英语课堂教学目标都过于空泛，很多英语教师都没有根据学生的实际情况去制定，最终导致教学效果和教学目标无法达成一致。因此，英语教师需要在新课改的教学理念下，根据学生的实际情况去建立合理的教学目标，这样才能让小学英语课堂充满智慧和欢乐。
比如在讲到《开心学英语》三年级下册《My Classroom》这单元教学内容时，教师就可以根据学生的认知能力去优化教学目标。第一，要让学生明白这个单元的重点知识有哪些，如何让学生有效记住orange、pink、white、green这些和颜色有关的单词；第二，如何让学生对What’s this？等句式进行灵活的应用；第三，当学生掌握了相关词汇和句型以后，以什么样的方式对他们的英语听、说、读、写能力进行有效的训练和拓展。由此可见，这三个目标就非常明确和具体，而且这三个目标也都是从三维的角度出发设立的，完全遵循了新课改的教学理念，可以成为英语教师的英语课堂导航。
二、優化导入形式，激发学生的兴趣
高效而贴切的导入设计能使学生很快地进入英语学习状态，激发学生的兴趣，使课堂教学充满活力。在小学英语的教学当中，有些教师忽略了课堂导入环节的重要性，他们认为直接把今天的课题告诉学生再进行学习就可以了，但是这种导入方式并不吸引学生的注意力，想要提高教学质量也就更无从谈起了。所以在新课改背景下，英语教师需要及时优化教学导入方式，从“情、奇、疑、趣”着手，最大程度激发学生的学习潜能。
例如在讲到《开心学英语》三年级的《Sport》这部分教学内容时，就可以先导入一段节奏感很强的英文音乐来吸引学生的眼球，教师可以伴随着音乐告诉学生，今天我们要讲的内容和我们平时所接触的运动有关。不仅如此，在我们的生活中还有很多明星都和运动也都有着不解之缘，所以我们接下来就一起来看一看哪些明星和运动项目有着不解之缘呢？这时教师可以上网搜集一些体育明星的图片，然后以多媒体课件的形式播放给学生，播放完一遍以后教师就可以紧接着建立一个竞猜活动，让学生根据不同的明星，选择与其对应的运动项目，比如姚明对应的是basketball、孙杨对应的是swim等。在这些明星图片和背景音乐的刺激下，学生就会立刻表现出学习的欲望，而此刻教师再奔入今天的课程主题，就会取得理想的课堂教学效果。
三、改进教学方法，让英语课堂绽放更多激情和活力
传统的英语教学模式已经不再适用于新的教学时代，充满情趣、体验、多维和互动的课堂更受学生欢，课堂应由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。因此，英语教师必须要对教学方式进行改进和优化，让英语课堂呈现出更多的激情与活力。如在《开心学英语》四（下）的《Food and Drink》教学中，为了让学生可以尽快记住这些和食物有关的单词和语句，教师可以采用体验式教学模式去增强学生的理解和记忆。可以利用多媒体给学生展示一张丰富的餐桌，上面摆满了各种美味的食物，然后教师再让学生把自己所看到的东西用笔画出来，当学生画完以后教师就可以随机抽取几个学生的作品展示给大家并引出，What is this food？紧接着再把教材中和食物有关的单词展示给学生，让学生跟着朗读，如bread、cake、fish、juice、cook等。学生通过这种亲身体验可以加深对这些单词的印象，在背诵单词的过程中也就不会觉得非常枯燥泛味了。
再比如讲到家庭成员这部分教学内容时，英语教师也可以通过小组合作学习模式来提高课堂的教学质量。首先，把学生分成几个小组，然后在大屏幕上显示接下来的学习任务，让学生根据教学内容展开小组合作学习。当然，开展这个任务的前提是学生掌握了全文阅读的基础上而进行的，只有这样学生才会在合作学习过程中带有更多的热情，每个小组的分工也会更加明确，最终让小组合作学习质量可以得到有效的提升。
四、优化教学评价方式，提高课堂教学质量
优化课堂教学评价也是英语教师的重要工作内容，教师可以根据学生的具体情况去采用多元化的评价方式。比如在体验式教学当中，有的学生绘画技能比较突出，这时教师就可以对学生的绘画能力进行一个赞扬，如果这名学生的英语基础不太好，教师也要及时对他进行督促和鼓励，让他在英语学习方面提高信心。再比如有的学生英语口语表达能力比较好，但是书面表达能力有些欠佳，而教师也可以利用同样的方式对学生进行鼓励，这样的评价方式就可以弥补学生的短处，发扬了学生的长处，如果英语教师长期采用这种评价形式，就可以提高英语课堂的教学质量。
五、总结
新课标自改革优化以来一直在提倡以生为本的教学理念，而小学英语教师要想让英语课堂充满更多的激情、智慧和欢乐，就必须要优化课堂教学，从教学目标到教学模式、到教学评价都要进行全方位的改进和创新，最终让小学英语课堂焕发出更强的活力色彩。
参考文献：
[1]梁健翠.越读越快乐——小学英语教学中的朗读训练[J].英语广场，2017（03）：142-143.
[2]费巧莲.激情教学法在小学英语教学中的应用[J].内蒙古教育（职教版），2016（05）：72.