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柔美的阳光亲吻着安静的土地，清新的微风抚摸着宁静的森林，森林中最盛大的节日——圣兽节已经到来。
阳光下的广场上，森林里的长者——大象凡婆婆，俯下身来，轻声地对兔子小萌说：“小萌，今天的宴会，你来保证大家的安全，不要让火灾发生，好不好？”小萌抬起头，看见凡婆婆正亲切地看着它。小萌从小就想成为一名森林防火员，这正是一个锻炼自己的好机会。但是，小萌担心自己经验不足，万一出了事……犹豫再三，它看了看远处广场中的人们，又看看凡婆婆亲切的笑容，点了点头，可爱的眼睛里闪烁着坚定的光芒。凡婆婆用鼻子摸了摸小萌的头，将小萌卷起放在自己的背上，唱着轻快的歌向广场走去。
森林之上，蓝蓝的天空中飘着一些稀疏的云朵。即使是冬日，温暖的气候使得森林里的草坪并没有分散，而是紧紧地挤在一起，是不是在说悄悄话呢？猴子阿宏正惬意地躺在广场边的一个小山坡上，它无聊了，拿出一根香烟，正当它掏出火柴，准备点烟时，被目光敏锐的小萌发现了，连忙挥挥手说道：“宏伯伯，等等，那样很危险！”阿宏有些疑惑地问：“为什么？有什么危险呢？”小萌说：“在草丛茂盛的地方吸烟，烟灰会飘洒，手中的烟头也可能会不小心落下，是很容易引起火灾的！宏伯伯，您以后可千万要注意呀！”宏伯伯皱了皱眉头，慢慢地说道：“原来是这样呀，我今后一定会注意的。”小萌拉着阿宏的手，说：“宴会马上就要开始了，宏伯伯，我们走吧！”
广场上热闹非凡，一段又一段精彩的歌舞表演将宴会气氛推向了高潮。鸭子兄弟大黄和小黄打算去商店购买两挂爆竹来放，以增加喜庆的气氛。当这事传到小萌耳朵里时，它立即撒开它的小短腿向商店方向跑去。路上，小萌追上了大黄和小黄，小萌气喘吁吁地说：“两位哥哥等一下！”大黄和小黄不约而同地停下了脚步，小黄先开口了：“是小萌妹妹啊，有什么事吗？”小萌咽了一口口水，说：“听朋友们说你们要在广场放爆竹，是真的么？”大黄小黄都点点头，说“是啊，今天大家这么开心，放爆竹庆祝一下，不好么？”小萌连忙摇摇头说：“广场上有很多花草树木，放爆竹是很容易引起火灾的！人类清明节时，在山上燃放爆竹，就有很多次导致了火灾的悲剧。爆竹可以在森林外平坦的空地上燃放。森林里，可以用礼花鲜花代替爆竹啊！”大黄小黄点点头表示同意，去商店买了3卷礼花，并将其中一卷礼花交给了小萌说：“小萌妹妹，我们一起去放礼花吧！”小萌开心地笑了，和鸭子兄弟回到了广场上。
在美妙的歌舞表演和礼花的“砰砰”声中，宴会已经接近尾声了。凡婆婆走到广场的中心，大家都安静了下来。凡婆婆慢慢地说：“今天，大家玩得都很尽兴，表演也很精彩。此外，我还要特别感谢一个小朋友。”大家都很想知道是谁，凡婆婆停顿了一会儿，拿出一枚胸章说：“小萌今天做得非常好，它顺利通过了宏伯伯和大黄小黄的考验，已经成为了一名优秀的森林防火员。”
在大家的欢呼声中，凡婆婆把胸章戴到了小萌的胸前。小萌还没缓过神来，只见宏伯伯、大黄小黄哥哥微笑地看着它，小萌似乎懂得了一切，摸着胸前的胸章，幸福地笑了。
指导教师 倪济建
小作者用清新、自然的语言描绘出一个安静、祥和的环境，将读者引入到故事的氛围当中，给读者以强烈的心理暗示：这么美好的环境，遭遇火灾将会是一件多么令人痛苦的事情。从侧面强调了森林防火的重要性。
故事的主人公兔子小萌出场，大象凡婆婆给它安排了“森林防火”的任务。“担心”、“犹豫再三”、“坚定”这3个词形象生动地体现了小萌心理的变化过程，“摸”、“卷”、“唱”等动作描写表现了凡婆婆的和蔼（ǎi）可亲，突出了森林生活的和谐美。
此处的环境描写小作者抓住了“蓝天”、“云朵”、“草坪”这些景物，运用拟人的手法进行描绘。一个“挤”字让普通的小草顿时变得活泼、调皮起来，“悄悄话”这个想像更让故事充满浓浓的人情味。
故事的第一个高潮：小萌阻止了猴子阿宏在山坡上吸烟，消除了森林火灾的隐患。小萌的“彬（bīn）彬有礼”和阿宏的“通情达理”在小作者对人物恰当的动作、神态、语言的描写当中自然而然地流露出来，让读者在充满趣味的故事中明白森林防火的一个重要措施：不要在森林里吸烟，以免无意中留下火种，引发火灾。
故事的第二个高潮：小萌劝阻了准备燃放爆竹的鸭子兄弟，又一次将火灾危险扼杀于萌（méng）芽状态。“立即”一词写出了小萌的急切心情，让一个尽心尽职的森林消防员形象栩栩如生地出现在读者眼前。
在人物对话中自然而然地向读者普及森林防火的知识，既充满趣味，又达到教育的效果，可谓“一举两得”。“气喘吁吁（xū）”、“咽了一口口水”、“摇摇头”，这些描写动作、神态的词语插入提示语让文章更具画面感，也更突出了小萌为森林防火所付出的努力。
凡婆婆的话揭开了一个谜题：原来这一切都不是偶然发生的，而是凡婆婆为考验小萌有意安排的。这与故事的开头凡婆婆交给小萌森林防火的任务形成一个呼应，让故事的结构更加严谨，内容更加富有层次感。
故事在小萌顺利完成任务，成为它梦想中的森林防火员的情节中得以圆满结束，但留给读者的思考却还在继续：除了学到了一些森林防火知识，你们从小萌的故事中还受到了什么启发呢？结尾中“小萌似乎懂得了一切”也是小作者想告诉读者的道理。
亮点追踪
一、寓教于乐
童话，是小朋友们最喜欢的故事形式之一，它以生动的语言、新奇的想像、丰富的内涵（hán）吸引着小朋友的眼球。其实这种故事形式不仅吸引着小朋友，也吸引着各个年龄段的读者。
说到安全教育，大家首先想到的就是枯燥无味的知识讲座，或者没有一点儿吸引力的倡议书之类的形式，与“童话”似乎是“八竿子都打不着”的关系，但本文小作者却巧妙地将它们融合在一起，给读者上了一堂生动的森林防火课。
童话以“森林中最盛大的节日——圣兽节”为背景，讲述了兔子小萌接受大象凡婆婆交给的“保证大家安全，预防火灾发生”的任务，最终通过了种种考验，成为了真正的“森林防火员”的故事。将森林防火知识通过“阻止猴子阿宏在山坡上抽烟”、“劝阻鸭子兄弟在广场放爆竹”这两个情节传递给读者，让读者在饶有趣味的阅读中收获知识。这样的安排既避免了枯燥的说教，又达到了“润物细无声”的效果，可谓是真正的“寓教于乐”。相信小朋友们在读过这个故事之后，一定受益匪浅。
二、以景衬情
大家在看电影或电视剧的时候，一定发现过这样的场景：当故事主人公获得成功、收获幸福时，天气是晴朗的，阳光是明媚的；而当主人公遭遇挫折、承受痛苦时，则可能狂风大作、电闪雷鸣。这其实是导演运用一种烘托手法，放在我们的作文中，就叫作“以景衬情”。
在这篇童话中，小作者也运用到了这种手法。如在故事的开头，就有一段景色描写：“柔美的阳光亲吻着安静的土地，清新的微风抚摸着宁静的森林”，这句话通过对自然环境的描写，交代了故事的发生背景，营造出一种轻松、愉悦的氛围。类似的描写还有：“森林之上，蓝蓝的天空中飘着一些稀疏的云朵”等，作者通过对自然美景的描绘，衬托出对大自然的热爱之情，从侧面使读者明白森林防火的重要性。
在环境描写中，除了自然环境描写，还有社会环境描写。小作者在文中也对社会环境进行了相应的描写，如“广场上热闹非凡，一段又一段精彩的歌舞表演将宴会气氛推向了高潮。”“在美妙的歌舞表演和礼花的‘砰砰’声中，宴会已经接近尾声了。”这两处对圣兽节的描绘就属于社会环境描写，小作者用了“热闹非凡”、“精彩”、“美妙”这些形象生动的词语将一幅和谐（xié）美好的画面展现在了读者的眼前，也衬托出了森林居民们在节日中的快乐心情，而这种快乐，来源于环境的安全，借此，再一次强调了森林安全的重要性。
盲点检测
我们来看题目：“圣兽节的回忆”，什么是回忆？字典里的解释为“在人的大脑中留下印象的经历，或深或浅，但必定可以想起，这种可以被回想的东西叫作“回忆”。所以说，这个题目所要叙述的应该是藏在记忆深处的，较为久远的事情，但小作者在故事的一开头就写道：“圣兽节已经到来”，这无疑是告诉读者这个故事正在发生，与童话题目中的“回忆”就不太相符了。
其实要解决这个问题也很简单，只需将开头改为：“柔美的阳光亲吻着安静的土地，清新的微风抚摸着宁静的森林，森林防火员小萌又回想起了那个森林中最盛大的节日——圣兽节。”这样一改，故事不就成了回忆了吗？
阳光下的广场上，森林里的长者——大象凡婆婆，俯下身来，轻声地对兔子小萌说：“小萌，今天的宴会，你来保证大家的安全，不要让火灾发生，好不好？”小萌抬起头，看见凡婆婆正亲切地看着它。小萌从小就想成为一名森林防火员，这正是一个锻炼自己的好机会。但是，小萌担心自己经验不足，万一出了事……犹豫再三，它看了看远处广场中的人们，又看看凡婆婆亲切的笑容，点了点头，可爱的眼睛里闪烁着坚定的光芒。凡婆婆用鼻子摸了摸小萌的头，将小萌卷起放在自己的背上，唱着轻快的歌向广场走去。
森林之上，蓝蓝的天空中飘着一些稀疏的云朵。即使是冬日，温暖的气候使得森林里的草坪并没有分散，而是紧紧地挤在一起，是不是在说悄悄话呢？猴子阿宏正惬意地躺在广场边的一个小山坡上，它无聊了，拿出一根香烟，正当它掏出火柴，准备点烟时，被目光敏锐的小萌发现了，连忙挥挥手说道：“宏伯伯，等等，那样很危险！”阿宏有些疑惑地问：“为什么？有什么危险呢？”小萌说：“在草丛茂盛的地方吸烟，烟灰会飘洒，手中的烟头也可能会不小心落下，是很容易引起火灾的！宏伯伯，您以后可千万要注意呀！”宏伯伯皱了皱眉头，慢慢地说道：“原来是这样呀，我今后一定会注意的。”小萌拉着阿宏的手，说：“宴会马上就要开始了，宏伯伯，我们走吧！”
广场上热闹非凡，一段又一段精彩的歌舞表演将宴会气氛推向了高潮。鸭子兄弟大黄和小黄打算去商店购买两挂爆竹来放，以增加喜庆的气氛。当这事传到小萌耳朵里时，它立即撒开它的小短腿向商店方向跑去。路上，小萌追上了大黄和小黄，小萌气喘吁吁地说：“两位哥哥等一下！”大黄和小黄不约而同地停下了脚步，小黄先开口了：“是小萌妹妹啊，有什么事吗？”小萌咽了一口口水，说：“听朋友们说你们要在广场放爆竹，是真的么？”大黄小黄都点点头，说“是啊，今天大家这么开心，放爆竹庆祝一下，不好么？”小萌连忙摇摇头说：“广场上有很多花草树木，放爆竹是很容易引起火灾的！人类清明节时，在山上燃放爆竹，就有很多次导致了火灾的悲剧。爆竹可以在森林外平坦的空地上燃放。森林里，可以用礼花鲜花代替爆竹啊！”大黄小黄点点头表示同意，去商店买了3卷礼花，并将其中一卷礼花交给了小萌说：“小萌妹妹，我们一起去放礼花吧！”小萌开心地笑了，和鸭子兄弟回到了广场上。
在美妙的歌舞表演和礼花的“砰砰”声中，宴会已经接近尾声了。凡婆婆走到广场的中心，大家都安静了下来。凡婆婆慢慢地说：“今天，大家玩得都很尽兴，表演也很精彩。此外，我还要特别感谢一个小朋友。”大家都很想知道是谁，凡婆婆停顿了一会儿，拿出一枚胸章说：“小萌今天做得非常好，它顺利通过了宏伯伯和大黄小黄的考验，已经成为了一名优秀的森林防火员。”
在大家的欢呼声中，凡婆婆把胸章戴到了小萌的胸前。小萌还没缓过神来，只见宏伯伯、大黄小黄哥哥微笑地看着它，小萌似乎懂得了一切，摸着胸前的胸章，幸福地笑了。
指导教师 倪济建
小作者用清新、自然的语言描绘出一个安静、祥和的环境，将读者引入到故事的氛围当中，给读者以强烈的心理暗示：这么美好的环境，遭遇火灾将会是一件多么令人痛苦的事情。从侧面强调了森林防火的重要性。
故事的主人公兔子小萌出场，大象凡婆婆给它安排了“森林防火”的任务。“担心”、“犹豫再三”、“坚定”这3个词形象生动地体现了小萌心理的变化过程，“摸”、“卷”、“唱”等动作描写表现了凡婆婆的和蔼（ǎi）可亲，突出了森林生活的和谐美。
此处的环境描写小作者抓住了“蓝天”、“云朵”、“草坪”这些景物，运用拟人的手法进行描绘。一个“挤”字让普通的小草顿时变得活泼、调皮起来，“悄悄话”这个想像更让故事充满浓浓的人情味。
故事的第一个高潮：小萌阻止了猴子阿宏在山坡上吸烟，消除了森林火灾的隐患。小萌的“彬（bīn）彬有礼”和阿宏的“通情达理”在小作者对人物恰当的动作、神态、语言的描写当中自然而然地流露出来，让读者在充满趣味的故事中明白森林防火的一个重要措施：不要在森林里吸烟，以免无意中留下火种，引发火灾。
故事的第二个高潮：小萌劝阻了准备燃放爆竹的鸭子兄弟，又一次将火灾危险扼杀于萌（méng）芽状态。“立即”一词写出了小萌的急切心情，让一个尽心尽职的森林消防员形象栩栩如生地出现在读者眼前。
在人物对话中自然而然地向读者普及森林防火的知识，既充满趣味，又达到教育的效果，可谓“一举两得”。“气喘吁吁（xū）”、“咽了一口口水”、“摇摇头”，这些描写动作、神态的词语插入提示语让文章更具画面感，也更突出了小萌为森林防火所付出的努力。
凡婆婆的话揭开了一个谜题：原来这一切都不是偶然发生的，而是凡婆婆为考验小萌有意安排的。这与故事的开头凡婆婆交给小萌森林防火的任务形成一个呼应，让故事的结构更加严谨，内容更加富有层次感。
故事在小萌顺利完成任务，成为它梦想中的森林防火员的情节中得以圆满结束，但留给读者的思考却还在继续：除了学到了一些森林防火知识，你们从小萌的故事中还受到了什么启发呢？结尾中“小萌似乎懂得了一切”也是小作者想告诉读者的道理。
亮点追踪
一、寓教于乐
童话，是小朋友们最喜欢的故事形式之一，它以生动的语言、新奇的想像、丰富的内涵（hán）吸引着小朋友的眼球。其实这种故事形式不仅吸引着小朋友，也吸引着各个年龄段的读者。
说到安全教育，大家首先想到的就是枯燥无味的知识讲座，或者没有一点儿吸引力的倡议书之类的形式，与“童话”似乎是“八竿子都打不着”的关系，但本文小作者却巧妙地将它们融合在一起，给读者上了一堂生动的森林防火课。
童话以“森林中最盛大的节日——圣兽节”为背景，讲述了兔子小萌接受大象凡婆婆交给的“保证大家安全，预防火灾发生”的任务，最终通过了种种考验，成为了真正的“森林防火员”的故事。将森林防火知识通过“阻止猴子阿宏在山坡上抽烟”、“劝阻鸭子兄弟在广场放爆竹”这两个情节传递给读者，让读者在饶有趣味的阅读中收获知识。这样的安排既避免了枯燥的说教，又达到了“润物细无声”的效果，可谓是真正的“寓教于乐”。相信小朋友们在读过这个故事之后，一定受益匪浅。
二、以景衬情
大家在看电影或电视剧的时候，一定发现过这样的场景：当故事主人公获得成功、收获幸福时，天气是晴朗的，阳光是明媚的；而当主人公遭遇挫折、承受痛苦时，则可能狂风大作、电闪雷鸣。这其实是导演运用一种烘托手法，放在我们的作文中，就叫作“以景衬情”。
在这篇童话中，小作者也运用到了这种手法。如在故事的开头，就有一段景色描写：“柔美的阳光亲吻着安静的土地，清新的微风抚摸着宁静的森林”，这句话通过对自然环境的描写，交代了故事的发生背景，营造出一种轻松、愉悦的氛围。类似的描写还有：“森林之上，蓝蓝的天空中飘着一些稀疏的云朵”等，作者通过对自然美景的描绘，衬托出对大自然的热爱之情，从侧面使读者明白森林防火的重要性。
在环境描写中，除了自然环境描写，还有社会环境描写。小作者在文中也对社会环境进行了相应的描写，如“广场上热闹非凡，一段又一段精彩的歌舞表演将宴会气氛推向了高潮。”“在美妙的歌舞表演和礼花的‘砰砰’声中，宴会已经接近尾声了。”这两处对圣兽节的描绘就属于社会环境描写，小作者用了“热闹非凡”、“精彩”、“美妙”这些形象生动的词语将一幅和谐（xié）美好的画面展现在了读者的眼前，也衬托出了森林居民们在节日中的快乐心情，而这种快乐，来源于环境的安全，借此，再一次强调了森林安全的重要性。
盲点检测
我们来看题目：“圣兽节的回忆”，什么是回忆？字典里的解释为“在人的大脑中留下印象的经历，或深或浅，但必定可以想起，这种可以被回想的东西叫作“回忆”。所以说，这个题目所要叙述的应该是藏在记忆深处的，较为久远的事情，但小作者在故事的一开头就写道：“圣兽节已经到来”，这无疑是告诉读者这个故事正在发生，与童话题目中的“回忆”就不太相符了。
其实要解决这个问题也很简单，只需将开头改为：“柔美的阳光亲吻着安静的土地，清新的微风抚摸着宁静的森林，森林防火员小萌又回想起了那个森林中最盛大的节日——圣兽节。”这样一改，故事不就成了回忆了吗？